Dysarthria - jest to zaburzenie mowy, które wyraża się w trudnej wymowie niektórych słów, pojedynczych dźwięków, sylab lub ich zniekształconej wymowy. Dysarthria występuje w wyniku uszkodzenia mózgu lub zaburzeń unerwienia strun głosowych, mięśni twarzy, oddechowych i mięśni podniebienia miękkiego w chorobach takich jak rozszczep podniebienia, rozszczep wargi i brak zębów.

Wtórną konsekwencją dyzartrii może być naruszenie języka pisanego, co wynika z niemożności wyraźnego wymówienia dźwięków tego słowa. W cięższych objawach dyzartrii mowa staje się całkowicie niedostępna dla innych, co prowadzi do ograniczonej komunikacji i wtórnych oznak niepełnosprawności rozwojowej.

Dysarthria powoduje

Główną przyczyną tego zaburzenia mowy jest brak unerwienia aparatu mowy, który pojawia się z powodu porażki pewnych części mózgu. U takich pacjentów występuje ograniczenie mobilności narządów zaangażowanych w reprodukcję mowy - języka, podniebienia i warg, co komplikuje artykulację.

U dorosłych choroba może wystąpić bez jednoczesnego rozpadu systemu mowy. To znaczy nie towarzyszy temu upośledzenie słuchu spowodowane zaburzeniami słuchu lub pisania. Podczas gdy u dzieci dyzartria jest często przyczyną zaburzeń prowadzących do zaburzenia czytania i pisania. Jednocześnie sama mowa charakteryzuje się brakiem gładkości, powolnym rytmem oddychania, zmianą tempa mowy w kierunku zwalniania lub przyspieszania. W zależności od stopnia dyzartrii i różnorodności objawów istnieje klasyfikacja dysartrii. Klasyfikacja dyzartrii obejmuje wymazaną formę dyzartrii i anarthrię.

Symptomatologia wymazanej postaci choroby ma wymazany wygląd, w wyniku czego dyzartria jest mylona z takim zaburzeniem jak dyslalia. Dysarthria z dyslalii charakteryzuje się obecnością ogniskowej objawów neurologicznych.

W ciężkiej postaci dyzartrii mowa jest opisywana jako nieartykułowana i prawie niezrozumiała, wymowa dźwięku jest zaburzona, a zaburzenia przejawiają się również w ekspresji intonacji, głosu i oddechu.

Anartrii towarzyszy całkowity brak możliwości reprodukcji mowy.

Przyczyny choroby obejmują: niezgodność z czynnikiem Rh, toksykozę u kobiet w ciąży, różne patologie powstawania łożyska, infekcje wirusowe matki w czasie ciąży, przedłużone lub odwrotnie, szybkie narodziny, które mogą powodować krwotoki mózgowe, choroby zakaźne mózgu i błony w noworodki.

Są ciężkie i lekkie stopnie dyzartrii. Ciężka dyzartria jest nierozerwalnie związana z porażeniem mózgowym. Łagodny stopień dyzartrii objawia się pogwałceniem drobnych umiejętności motorycznych, wymową dźwięków i ruchami narządów aparatu artykulacyjnego. W takim stopniu mowa będzie zrozumiała, ale niejasna.

Przyczynami dyzartrii u dorosłych mogą być: udar, niewydolność naczyniowa, zapalenie lub guz mózgu, choroby zwyrodnieniowe, postępujące i genetyczne układu nerwowego (choroba Alzheimera, choroba Huntingtona), asteniczny paraliż i stwardnienie rozsiane.

Bardziej powszechne przyczyny choroby, znacznie rzadziej, to urazy głowy, zatrucie tlenkiem węgla, przedawkowanie narkotyków, zatrucie spowodowane nadmiernym używaniem napojów alkoholowych i środków odurzających.

Dysarthria u dzieci

W tej chorobie dzieci mają trudności z wyrażeniem mowy jako całości, a nie z wymową poszczególnych dźwięków. Mają też inne zaburzenia związane z zaburzeniami małej i dużej ruchliwości, trudnościami w połykaniu i żuciu. Jest to dość trudne dla dzieci z dyzartrią, a poniżej jednej godziny niemożliwe jest wykonanie skoku na jednej nodze, wycięcie z papieru nożyczkami, guziki na guzikach, jest to dla nich dość trudne do opanowania języka pisanego. Często pomijają dźwięki lub zniekształcają je, zniekształcając słowa. Chore dzieci mylą się najczęściej, gdy używają przyimków, używają niepoprawnych składniowych słów w zdaniu. Dzieci z takimi zaburzeniami powinny być szkolone w wyspecjalizowanych instytucjach.

Główne przejawy dyzartrii u dzieci naruszają artykulację dźwięków, zaburzenia formowania głosu, zmiany rytmu, intonacji i tempa mowy.

Powyższe zaburzenia u dzieci różnią się pod względem nasilenia i różnych kombinacji. Zależy to od lokalizacji ogniskowej zmiany w układzie nerwowym, od czasu wystąpienia takiej zmiany i od ciężkości naruszenia.

Częściowo trudna lub czasem całkowicie przeszkadzająca artykulacja mowy jest zaburzeniem fonacji i artykulacji, które jest tak zwaną wadą pierwotną, co prowadzi do pojawienia się cech drugorzędnych, które komplikują jej strukturę.

Badania i badania dzieci z tą chorobą pokazują, że ta kategoria dzieci jest dość niejednorodna z punktu widzenia mowy, zaburzeń ruchowych i psychicznych.

Klasyfikacja dyzartrii i jej form klinicznych opiera się na izolacji różnych ognisk w celu zlokalizowania uszkodzenia mózgu. Dzieci cierpiące na różne formy choroby, różnią się od siebie pewnymi wadami wymowy dźwiękowej, głosu, artykulacji, ich zaburzenia o różnym stopniu mogą podlegać korekcie. Dlatego do profesjonalnej korekty konieczne jest stosowanie różnych technik i metod logopedycznych.

Formy dyzartrii

U dzieci występują takie formy dyzartrii: opuszki, podkorowe, móżdżkowe, korowe, wymazane lub lekkie, pseudobulowe.

Dysartria opuszkowa mowy objawia się zanikiem lub porażeniem mięśni gardła i języka, zmniejszeniem napięcia mięśniowego. W tej formie mowa staje się rozmyta, powolna, niewyraźna. Ludzie z postacią opuszkową dyzartrii charakteryzują się słabą aktywnością twarzy. Pojawia się w guzach lub procesach zapalnych w rdzeniu przedłużonym. W wyniku takich procesów zlokalizowane są jądra nerwów ruchowych: nerw błędny, językowo-gardłowy, trójdzielny, twarzowy i hipoglikalny.

Podkorowa postać dyzartrii jest naruszeniem napięcia mięśniowego i mimowolnych ruchów (hiperkineza), którym dziecko nie jest w stanie poradzić. Występuje z ogniskowymi uszkodzeniami podkorowych węzłów mózgu. Czasami dziecko nie może poprawnie wymówić pojedynczych słów, dźwięków lub fraz. Staje się to szczególnie istotne, jeśli dziecko znajduje się w stanie spokoju w kręgu krewnych, którym ufa. Jednak sytuacja może się radykalnie zmienić w ciągu kilku sekund i dziecko nie będzie w stanie odtworzyć sylaby. Z tą formą cierpią cierpienie, tempo, rytm i intonacja mowy. Takie dziecko może bardzo szybko lub, odwrotnie, bardzo powoli wypowiadać całe wyrażenia, dokonując znaczących przerw między słowami. W wyniku zaburzeń artykulacji, w związku z nieprawidłowym tworzeniem się golosów i zaburzeniami oddychania mowy, pojawiają się charakterystyczne wady dźwiękotwórczej strony mowy. Mogą manifestować się w zależności od stanu dziecka i wpływać głównie na komunikatywne funkcje mowy. Rzadko, przy tej postaci choroby, można zaobserwować zaburzenia w aparacie słuchowym człowieka, które są komplikacją wady mowy.

Dysartria móżdżkowa mowy w czystej postaci jest dość rzadka. Dzieci podatne na tę formę choroby wypowiadają słowa, intonują je, a czasem po prostu wykrzykują pojedyncze dźwięki.

Dziecko z dysartrią korową trudno jest odtwarzać dźwięki, gdy mowa płynie w jednym strumieniu. Jednak wymowa wymowy poszczególnych słów nie jest trudna. Intensywne tempo mowy prowadzi do modyfikacji dźwięków, tworzy przerwy między sylabami i słowami. Szybka mowa jest jak jąkanie.

Wymazana postać choroby charakteryzuje się łagodnymi objawami. Z nią zaburzenia mowy nie są wykrywane natychmiast, tylko po kompleksowym badaniu specjalistycznym. Jego przyczynami są często różne choroby zakaźne w czasie ciąży, niedotlenienie płodu, zatrucie u kobiet w ciąży, urazy urodzeniowe i choroby zakaźne niemowląt.

Postać rzekomobłoniasta dyzartrii występuje najczęściej u dzieci. Uszkodzenie mózgu spowodowane urazami porodowymi, zapaleniem mózgu, zatruciem itp. Może być przyczyną jego rozwoju. Z łagodną dyzartrią rzekomobłoniastą mowa charakteryzuje się powolnością i trudnościami w wymawianiu poszczególnych dźwięków z powodu zakłóceń w ruchach języka (ruchy nie są wystarczająco precyzyjne), warg. Dysartria rzekomobłoniasta umiarkowanego stopnia charakteryzuje się brakiem ruchów mięśni twarzy, ograniczoną ruchliwością języka, odcieniem nosowym głosu i obfitym ślinieniem się. Poważny stopień choroby rzekomobłoniastej choroby wyraża się w całkowitym unieruchomieniu aparatu głosowego, otwartych ustach, ograniczonym ruchu warg, amymiczności.

Wymazana dyzartria

Niewyraźna forma jest dość powszechna w medycynie. Głównymi objawami tej formy choroby są niespójna i niewyrażająca mowa, słaba dykcja, zniekształcone dźwięki, zastępowanie dźwięków złożonymi słowami.

Po raz pierwszy termin „wymazana” forma dyzartrii został wprowadzony przez O. Tokarevę. Opisuje objawy tej formy jako łagodne przejawy formy pseudobulbarskiej, które są dość groźne. Tokarev uważa, że ​​chore dzieci z tą formą choroby mogą wytwarzać wiele izolowanych dźwięków, jak powinny, ale w mowie nie rozróżniają wystarczająco dźwięków i słabo je automatyzują. Wady wymowy mogą być zupełnie inne. Jednak łączy je kilka wspólnych cech, takich jak rozmycie, rozmycie i nieostrość artykulacji, które przejawiają się szczególnie gwałtownie w przepływie mowy.

Zużyta forma dyzartrii jest patologią mowy, która objawia się zaburzeniem elementów prozodycznych i fonetycznych systemu, wynikających z mikroskalania uszkodzenia mózgu.

Obecnie diagnostyka i metody działań naprawczych są opracowywane raczej słabo. Ta forma choroby jest częściej diagnozowana dopiero po osiągnięciu przez dziecko wieku pięciu lat. Wszystkie dzieci z podejrzaną wymazaną postacią dyzartrii są kierowane do neurologa w celu potwierdzenia lub nie potwierdzenia diagnozy. Terapia w wymazanej formie dyzartrii powinna być kompleksowa, łącząca leczenie farmakologiczne, pomoc psychologiczną i pedagogiczną oraz logopedię.

Objawy wymazanej dyzartrii: niezręczność ruchowa, ograniczona liczba aktywnych ruchów, szybkie zmęczenie mięśni podczas obciążeń czynnościowych. Chore dzieci nie są bardzo stabilne stojąc na jednej nodze i nie mogą wykonywać skoków na jednej nodze. Takie dzieci są znacznie późniejsze niż inne i mają trudności z opanowaniem umiejętności samoobsługowych, takich jak zapinanie i odkręcanie szalika. Charakteryzują się niewielkim wyrazem twarzy, niemożnością utrzymania ust zamkniętymi, ponieważ dolna szczęka nie może zablokować się w pozycji podniesionej. Macanie mięśni twarzy jest bezwładne. Ze względu na to, że wargi są również powolne, nie dochodzi do koniecznej labializacji dźwięków, dlatego pogarsza się prozodyczna strona mowy. Wymowa dźwiękowa charakteryzuje się mieszaniem, zniekształcaniem dźwięków, ich wymianą lub całkowitą nieobecnością.

Mowa takich dzieci jest dość trudna do zrozumienia, nie ma ekspresji i zrozumiałości. Ogólnie rzecz biorąc, występuje defekt w odtwarzaniu syczących i gwizdających dźwięków. Dzieci mogą mieszać nie tylko w sposób podobny do edukacji i złożonych dźwięków, ale także odwrotnie. W mowie może pojawić się odcień nosa, tempo jest często przyspieszane. Głos dzieci jest cichy, nie mogą zmieniać wysokości głosu, naśladując żadnych zwierząt. Mowa charakteryzuje się monotonią.

Darthartria rzekomobłoniasta

Darthartria rzekomobłonowa jest najczęstszą postacią choroby. Jest to konsekwencja organicznego uszkodzenia mózgu, które miało miejsce we wczesnym dzieciństwie. W wyniku zapalenia mózgu, zatrucia, procesów nowotworowych, urazów porodowych u dzieci, pojawia się niedowład lub porażenie rzekomobłoniaste, spowodowane uszkodzeniami przewodzących neuronów, które przechodzą z kory mózgowej do nerwów językowo-gardłowego, błędnego i hipoglikalnego. Zgodnie z objawami klinicznymi w zakresie mimiki twarzy i artykulacji, ta forma choroby jest podobna do postaci opuszkowej, ale prawdopodobieństwo pełnoprawnego opanowania wymowy dźwiękowej w postaci pseudobulbarnej jest znacznie wyższe.

Ze względu na niedowład pseudobulwowy u dzieci pojawia się zaburzenie motoryki ogólnej i mowy, odruch ssania i przełykanie są zaburzone. Mięśnie twarzy są wiotkie, ślinienie z ust.

Istnieją trzy stopnie nasilenia tej formy dyzartrii.

Łagodny stopień dyzartrii objawia się trudnością artykulacji, która polega na niezbyt precyzyjnych i powolnych ruchach warg i języka. W tym zakresie występują również lekkie, niewyrażone zaburzenia połykania i żucia. Ze względu na niezbyt wyraźną artykulację wymowa jest zepsuta. Mowa charakteryzuje się powolnością, rozmyciem w wymowie dźwięków. Takie dzieci najczęściej mają trudności z wymową takich liter jak: p, h, f, f, w, a dźwięki dźwięczne są odtwarzane bez właściwego udziału głosów.

Miękkie dźwięki, które wymagają podnoszenia języka na twarde niebo, są również trudne dla dzieci. Z powodu niewłaściwej wymowy, rozwój fonemiczny również cierpi, język pisany jest zakłócany. Ale naruszenia struktury słów, słownictwa, struktury gramatycznej tą formą praktycznie nie są przestrzegane. Z łagodnymi objawami tej postaci choroby głównym objawem jest naruszenie fonetyki mowy.

Średni stopień formy pseudobulbarnej charakteryzuje się amimitacją, brakiem ruchów mięśni twarzy. Dzieci nie mogą się zaciągać ani rozciągać warg. Ruch języka jest również ograniczony. Dzieci nie mogą podnieść czubka języka, obrócić go w lewo lub w prawo i przytrzymać w tej pozycji. Bardzo trudno jest zmienić jeden ruch na inny. Miękkie podniebienie jest również osiadłe, a głos ma głos nosowy.

Charakterystyczne są również: nadmierne ślinienie, trudności z żuciem i przełykaniem. W wyniku naruszeń funkcji artykulacji pojawiają się dość ciężkie wady wymowy. Mowę charakteryzuje niewyraźne, niewyraźne, ciche. Ta ostrość choroby objawia się niejasnością artykulacji dźwięków samogłosek. Dźwięki są często mieszane, a dźwięki y i a charakteryzują się niewystarczającą jasnością. Z dźwięków spółgłoskowych t, ​​m, n, n, x, k są najczęściej wymawiane poprawnie, takie jak: h, l, p, c odtwarzają się w przybliżeniu. Spółgłoski głosowe są często zastępowane przez głuche. W wyniku powyższych naruszeń mowa u dzieci staje się zupełnie niezrozumiała, dlatego takie dzieci wolą milczeć, co prowadzi do utraty doświadczenia komunikacji werbalnej.

Ciężki stopień tej formy dyzartrii nazywany jest anarthrią i objawia się głębokim uszkodzeniem mięśni i całkowitym unieruchomieniem aparatu mowy. Chorowita twarz chorego dziecka ma kształt ust, usta są stale otwarte, a dolna szczęka opada. Ciężki stopień charakteryzuje się trudnościami w przeżuwaniu i przełykaniu, całkowitym brakiem mowy, czasem pojawia się nieartykułowana wymowa dźwięków.

Diagnoza dyzartrii

W diagnozie największą trudnością jest rozróżnienie między dyslalią a pseudobulwą lub korową postacią dyzartrii.

Zużyta forma dyzartrii jest patologią graniczną, która znajduje się na przełomie dyslalii i dyzartrii. Wszystkie formy dyzartrii są zawsze oparte na ogniskowych uszkodzeniach mózgu z neurologicznymi mikrosymptomatami. W rezultacie potrzebne jest specjalne badanie neurologiczne, aby dokonać prawidłowej diagnozy.

Powinieneś także odróżnić dyzartria od afazji. W dyzartrii technika mowy jest zakłócona, ale nie funkcje praxical. To znaczy w dyzartrii chore dziecko rozumie, co jest napisane i słyszane, i może logicznie wyrazić swoje myśli, pomimo wad.

Diagnoza różnicowa jest dokonywana na podstawie ogólnego badania systemowego, opracowanego przez rosyjskich logopedów, z uwzględnieniem specyfiki wymienionych zaburzeń braku mowy i mowy, wieku i stanu psycho-neurologicznego dziecka. Im młodsze dziecko i im niższy poziom jego rozwoju mowy, tym bardziej istotna jest analiza zaburzeń braku mowy w diagnozie. Dlatego dzisiaj, w oparciu o ocenę zaburzeń niewerbalnych, opracowano metody wczesnego wykrywania dysartrii.

Obecność objawów rzekomobłoniastych jest najczęstszą manifestacją dysartrii. Его первые признаки можно выявить даже у новорожденного. Такая симптоматика характеризуется слабостью крика или вообще его отсутствием, нарушением сосательного рефлекса, глотания или их полное отсутствие.Krzyk chorych dzieci przez długi czas pozostaje cichy, często z dotykaniem nosa, słabo modulowany.

Niemowlęta ssące pierś mogą zadławić się, stają się niebieskie, czasami mleko może wyciekać z nosa. W cięższych przypadkach dziecko na początku może nie brać piersi. Karmienie takich dzieci odbywa się przez rurkę. Oddychanie może być powierzchowne, często arytmiczne i szybkie. Takie naruszenia są połączone z wyciekiem mleka z ust, asymetrią twarzy, zwisaniem dolnej wargi. Z powodu tych zaburzeń dziecko nie może uchwycić sutka lub brodawki piersi.

Gdy dziecko dorasta, ekspresja intonacji krzyku i reakcji głosowych staje się coraz bardziej widoczna. Wszystkie dźwięki emitowane przez dziecko wyróżniają się monotonią i wyglądem normy później. Dziecko cierpiące na dyzartrię przez długi czas nie może gryźć, żuć, może zadławić stałe pożywienie.

W miarę dorastania dziecka diagnozę podejmuje się na podstawie następujących objawów mowy: uporczywych wad wymowy, niewydolności arbitralnej, reakcji głosowych, nieprawidłowego umiejscowienia języka w jamie ustnej, zaburzeń formowania głosu, oddychania mowy i opóźnionego rozwoju mowy.

Główne cechy, dla których przeprowadza się diagnostykę różnicową, obejmują:

- obecność łagodnej artykulacji (niewystarczające wygięcie końcówki języka w górę, drżenie języka itp.);

- obecność zaburzeń prozodycznych;

- obecność synkinezy (na przykład ruchy palców, które występują podczas ruchów języka);

- wolne tempo artykulacji;

- trudność utrzymania artykulacji;

- trudności w zmianie artykulacji;

- stabilność naruszeń wymowy dźwięków i trudności w automatyzacji ustawionych dźwięków.

Prawidłowa diagnoza pomaga również ustalić testy funkcjonalne. Na przykład logopeda prosi dziecko, aby otworzyło usta i wystawiło język, który powinien być nieruchomy w środku. W tym samym czasie dziecko jest pokazywane jako obiekt poruszający się w bok, za którym musi być śledzony. Obecność dyzartrii w tym teście wskazuje ruch języka w kierunku, w którym poruszają się oczy.

Podczas badania dziecka pod kątem dyzartrii należy zwrócić szczególną uwagę na stan artykulacji w spoczynku, podczas ruchów twarzy i ogólnych ruchów, głównie artykulacji. Konieczne jest zwrócenie uwagi na zakres ruchów, ich tempo i płynność zmiany, proporcjonalność i dokładność, obecność ustnej synkinezy itp.

Leczenie Darthartrii

Głównym celem leczenia dysartrii jest rozwój normalnej mowy u dziecka, która będzie zrozumiała dla innych, nie będzie kolidować z komunikacją i dalszym szkoleniem w zakresie podstawowych umiejętności pisania i czytania.

Korekcja i terapia w dyzartrii powinny być wszechstronne. Oprócz stałej terapii logopedycznej wymagane jest również leczenie przepisane przez neurologa i fizykoterapia. Praca terapeutyczna powinna być ukierunkowana na leczenie trzech głównych zespołów: zaburzeń artykulacji i oddychania mową, zaburzeń głosu.

Terapia medyczna w przypadku dyzartrii zakłada stosowanie nootropów (na przykład glicyny, encefabolu). Ich pozytywny efekt polega na tym, że wpływają one szczególnie na wyższe funkcje mózgu, stymulują aktywność umysłową, poprawiają procesy uczenia się, aktywność intelektualną i pamięć dzieci.

Fizjoterapia polega na prowadzeniu regularnej gimnastyki specjalnej, której działanie ma na celu wzmocnienie mięśni twarzy.

Dobrze ugruntowany masaż w dyzartrii, który należy wykonywać regularnie i codziennie. W zasadzie masaż jest pierwszą rzeczą, która rozpoczyna leczenie dyzartrii. Polega ona na głaskaniu i lekkim mrowieniu mięśni policzków, warg i dolnej szczęki, łącząc usta w kierunku poziomym i pionowym, masując palec wskazujący i środkowe palce podniebienia miękkiego przez nie więcej niż dwie minuty, podczas gdy ruchy muszą być tam i z powrotem. Masaż w dyzartrii jest potrzebny do normalizacji napięcia mięśni zaangażowanych w artykulację, zmniejszenia manifestacji niedowładów i hiperkinez, aktywacji słabo pracujących mięśni, stymulowania tworzenia obszarów mózgu odpowiedzialnych za mowę. Pierwszy masaż powinien zająć nie więcej niż dwie minuty, a następnie stopniowo zwiększać czas masażu, aż osiągnie 15 minut.

Również w leczeniu dyzartrii konieczne jest wyszkolenie układu oddechowego dziecka. W tym celu dość często stosowano ćwiczenia opracowane przez A. Strelnikovę. Polegają na ostrych oddechach podczas zginania i wydechu podczas prostowania.

Dobry efekt obserwuje się w przypadku samokształcenia. Polegają one na tym, że dziecko stoi przed lustrem i jest wyszkolone, aby odtwarzać takie ruchy języka i ust, jak widział podczas rozmowy z innymi. Techniki gimnastyczne poprawiające mowę: otwórz i zamknij usta, rozciągnij usta jak „trąbkę”, otwórz usta, a następnie otwórz je. Musisz poprosić dziecko, aby trzymało w zębach bandaż z gazy i próbowało wyciągnąć go z ust. Możesz również użyć cukierków na półce, którą dziecko musi trzymać w ustach, a dorosły musi je zdobyć. Im mniejszy rozmiar lizaka, tym trudniej będzie dziecku go trzymać.

Logopeda z dysartrią zajmuje się automatyzacją i formułowaniem wymowy dźwięków. Musisz zacząć od prostych dźwięków, stopniowo przechodząc do trudnych dźwięków artykulacji.

Ważny w medycznym i korekcyjnym działaniu dyzartrii jest rozwój drobnych i dużych zdolności motorycznych rąk, które są ściśle związane z funkcjami mowy. W tym celu zwykle stosuje się gimnastykę palcami, podnosząc różne puzzle i projektantów, sortując małe przedmioty i sortując je.

Wynik dyzartrii jest zawsze niejednoznaczny ze względu na fakt, że choroba jest spowodowana nieodwracalnymi zaburzeniami w ośrodkowym układzie nerwowym i mózgu.

Korekcja dyzartrii

Praca korekcyjna w celu przezwyciężenia dyzartrii powinna być przeprowadzana regularnie wraz z leczeniem farmakologicznym i terapią rehabilitacyjną (na przykład ćwiczenia profilaktyczne, kąpiele terapeutyczne, hirudoterapia, akupunktura itp.), Które wyznacza neurolog. Niekonwencjonalne metody korekcji, takie jak delfinoterapia, izoterapia, terapia sensoryczna, terapia piaskiem itp., Sprawdziły się dobrze.

Zajęcia korekcyjne prowadzone przez logopedę implikują: rozwój ruchliwości aparatu mowy i umiejętności motoryczne, głos, formowanie mowy i oddychanie fizjologiczne, korektę nieprawidłowej wymowy dźwięku i wzmocnienie dźwięków, prace nad formowaniem komunikacji mowy i ekspresywność mowy.

Treść i metody pracy poprawczej różnią się w zależności od ciężkości i formy dyzartrii, stopnia rozwoju mowy.

Określ główne etapy prac zaradczych. Pierwszym etapem klasy jest masaż, dzięki któremu rozwija się napięcie mięśniowe aparatu mowy. Kolejnym krokiem jest przeprowadzenie ćwiczeń mających na celu poprawną artykulację w celu późniejszej poprawnej wymowy dźwięków przez dziecko, w celu ustawienia dźwięków. Następnie wykonuje się prace związane z automatyzacją podczas czytania dźwięku. Ostatnim krokiem jest nauczenie się poprawnej wymowy słów za pomocą dźwięków już dostarczonych.

Ważne dla pozytywnego wyniku dyzartrii jest psychologiczne wsparcie dziecka przez bliskich ludzi. Bardzo ważne jest, aby rodzice nauczyli się chwalić dzieci za wszystkie jego najdrobniejsze osiągnięcia. Dziecko musi stworzyć pozytywną zachętę do samokształcenia i pewności, że może zrobić wszystko. Jeśli dziecko w ogóle nie ma żadnych osiągnięć, powinno wybrać kilka rzeczy, które może zrobić najlepiej i chwalić za nie. Dziecko musi czuć, że jest zawsze kochane, niezależnie od jego zwycięstw i strat, ze wszystkimi jego wadami.

Obejrzyj film: DYSARTHRIA (Listopad 2019).

Загрузка...