Psychologia i psychiatria

Resocjalizacja

Resocjalizacja to powtarzająca się (wtórna) socjalizacja, która zachodzi przez całe życie jednostki. Wtórna socjalizacja odbywa się poprzez zmianę ustawień przedmiotu, jego celów, zasad, wartości i norm. Resocjalizacja jest dość głęboka i prowadzi do globalnych zmian w zachowaniach życiowych.

Potrzeba socjalizacji wtórnej może wynikać z długotrwałej choroby lub zasadniczej zmiany środowiska kulturowego, zmiany miejsca zamieszkania. Resocjalizacja jest szczególnym procesem rehabilitacji, za pomocą którego dojrzała osobowość przywraca wcześniej przerywane połączenia lub wzmacnia stare.

Ponowna socjalizacja osobowości

W celu harmonijnej resocjalizacji rodzina jednostki jest najpierw odpowiedzialna, a następnie szkoły i grupy badawcze, a następnie różne organizacje celu społecznego. W roli struktur prewencyjnych są organy ścigania.

Resocjalizacja oznacza transformacje, w których osoba dojrzała przyjmuje zachowanie, które bardzo różni się od wcześniej przyjętego. Występuje przez całe życie jednostki i wiąże się z modyfikacjami jej orientacji, moralności i wartości, norm i zasad. Jest to rodzaj zastąpienia przez osobę pewnych wzorców zachowań życiowych nowymi umiejętnościami i zdolnościami, które spełniają warunki, które zmieniły się w wyniku przemian technologicznych i społecznych. Modyfikacja wartości, które stały się niewystarczające zgodnie z nową receptą społeczeństwa, w którym żyje. Na przykład wszyscy byli więźniowie przechodzą ten proces, który polega na wszczepieniu jednostki w istniejący system idei i wartości. Proces resocjalizacji jest prowadzony przez emigrantów, którzy z powodu przeniesienia trafiają do zupełnie nowego środowiska. Przechodzą przez przyzwyczajenie do swoich zwyczajowych tradycji, reguł, ról, norm i wartości, które są kompensowane przez nabywanie nowego doświadczenia.

Cechy osobowości, które powstają w procesie ich żywotnej aktywności, nie są bezsporne. Resocjalizacja może obejmować różne działania. Rodzaj socjalizacji wtórnej to psychoterapia. Z jego pomocą ludzie próbują zrozumieć i poradzić sobie ze swoimi problemami, konfliktami i zmienić swoje normalne zachowanie.

Proces resocjalizacji zachodzi w różnych sferach życia i na różnych jego etapach. Urzędnicy na szczeblu państwowym zajmują się problemem resocjalizacji, opracowywany jest pewien zestaw środków. Istnieją takie pojęcia, jak resocjalizacja bezdomnych, socjalizacja społeczna, resocjalizacja osób niepełnosprawnych, młodzież, byli więźniowie.

Resocjalizacja bezdomnych to zestaw środków mających na celu wyeliminowanie bezdomności, zapewnienie bezdomnych mieszkań, stworzenie odpowiednich warunków do korzystania z praw człowieka i wolności (na przykład prawo do pracy).

Społeczna resocjalizacja może być związana z przywróceniem uprzednio skazanych pod względem ich zdolności i statusu, tj. ich odrodzenie jako podmiotów społeczeństwa. Podstawą tej resocjalizacji jest zmiana nastawienia społeczeństwa wobec nich na wszystkich poziomach, od urzędników po rodzinę.

Re-socjalizacja osób niepełnosprawnych polega na ich przygotowaniu do życia w społeczeństwie, pomocy w transformacji norm i zasad zachowania, które są dla nich zwyczajne, oraz ich aktywnym zaangażowaniu w życie społeczeństwa.

Resocjalizacja w psychologii

W psychologii proces resocjalizacji osobowości jest nierozerwalnie związany z procesem desocjalizacji i może być jego konsekwencją.

Resocjalizacja w psychologii jest rodzajem „demontażu” lub zniszczenia antyspołecznych negatywnych postaw i wartości nabytych wcześniej przez jednostkę w procesie de-socjalizacji lub socjalizacji oraz wprowadzenia nowych pozytywnych postaw wobec jednostek, które są akceptowane w społeczeństwie i oceniane przez nich jako pozytywne.

Młodsi ludzie są bardziej podatni na resocjalizację niż osoby starsze. Istotą procesu re-socjalizacji jest przywrócenie i rozwój uprzednio utraconych pożytecznych relacji ze społeczeństwem, eliminacja ról aspołecznych i konsolidacja pozytywnych przykładów zachowań, a także postaw społecznych.

Problemy socjalizacji wtórnej wiążą się z korektą przestępców, z włączeniem w naturalny proces życia skazanych, długotrwale chorych, narkomanów i alkoholików, ludzi, którzy doświadczyli stresu podczas różnych wypadków i katastrof, walki.

W procesie formowania i rozwoju człowiek przechodzi przez pewne cykle życia, które są nierozerwalnie związane ze zmieniającymi się rolami społecznymi. Na przykład, chodzenie do college'u, małżeństwo, posiadanie dzieci, chodzenie do pracy itp. W procesie przechodzenia z jednego cyklu życia do drugiego należy przekwalifikować się. Proces ten dzieli się na dwa etapy: desocjalizację i resocjalizację. W pierwszym etapie następuje utrata wartości społecznych, postaw, norm, które wcześniej były zwyczajowe dla jednostki, ze względu na wpływ warunków zewnętrznych. Zazwyczaj towarzyszy temu odejście od swoich grup społecznych lub społeczeństwa jako całości. Potem następuje etap socjalizacji wtórnej, tj. poznanie już nowych postaw, wartości, zasad. Proces ten zachodzi przez całe życie jednostki. Te dwa etapy są więc stronami tego samego procesu - socjalizacji.

Zatem resocjalizacja jest zmianą od wcześniej uspołecznionej osobowości. W tym procesie istnieje indywidualna analiza i ocena zewnętrznych warunków społecznych, okoliczności, wydarzeń, samokształcenia itp.

Ponieważ proces socjalizacji wtórnej trwa przez całe życie, można twierdzić, że zaczyna się on w młodym wieku w rodzinie. Jednak proces ten nie będzie zbyt wyraźny w dzieciństwie, ponieważ dzieci nie mają nagłych zmian ról. W większości przypadków proces resocjalizacji u dzieci zachodzi w tych przypadkach dość harmonijnie, jeśli nie dorastają w rodzinach w niekorzystnej sytuacji, rodzice nie zamierzają się rozwieść.

Zazwyczaj resocjalizacja zbiega się z okresem zdobywania wykształcenia i zależy od poziomu wykształcenia i szkolenia nauczycieli, jakości metod stosowanych w nauczaniu, okoliczności wpływających na proces uczenia się. Głównym celem resocjalizacji jest osobista intelektualizacja. Ma także na celu wykonywanie wielu ukrytych funkcji, na przykład rozwijanie umiejętności funkcjonowania w warunkach legalnej organizacji.

Ponowna socjalizacja rodziny

Rodzina jest ważnym warunkiem procesu resocjalizacji. Pełna socjalizacja dzieci powinna pochodzić od rodziny. Rodzina powinna pomóc dziecku odpowiednio przyswoić wymagania społeczeństwa i jego prawa, rozwijać i tworzyć pewne umiejętności komunikacyjne i interakcyjne, które będą spełniać przyjęte standardy w danym społeczeństwie. Rodziny dysfunkcyjne charakteryzują się niezdolnością do wpojenia umiejętności normalnego zachowania w rodzinie, co z kolei prowadzi do niezdolności dzieci do zbudowania prawidłowego modelu rodziny.

Oprócz wpływu rodziny, inne instytucje społeczne, takie jak przedszkola, szkoły i ulica, również wpływają na dziecko w procesie aktywności życiowej. Jednak rodzina pozostaje najważniejszym czynnikiem w procesie harmonijnej resocjalizacji jednostki. Powtarzająca się socjalizacja w rodzinie odbywa się w wyniku procesu wychowania i edukacji społecznej.

Od stylu i metod wychowania, które są stosowane przez rodziców, zależy bezpośrednio od procesów socjalizacji, resocjalizacji i de-uspołecznienia osobowości jednostek. Na przykład dziecko wychowywane przez amerykańskich rodziców będzie uderzająco różne od dzieci wychowywanych przez japońskich rodziców.

Głównymi czynnikami wpływającymi na wtórną socjalizację dzieci w rodzinie są wpływ rodziców (ich oczekiwania, cechy osobowości, wzorce rodzicielskie itp.), Jakość samych dzieci (zdolności poznawcze i cechy osobiste), relacje rodzinne, które obejmują relacje między małżonkami , postawy wobec dzieci, kontakty społeczne i zawodowe rodziców. Stosowane dyscyplinujące metody wychowania i jego styl odzwierciedlają system wierzeń rodziców i ich cechy osobiste.

Najważniejsze w procesie wtórnej socjalizacji dziecka w rodzinie są idee ojca i matki dotyczące jego motywacji i zachowania, przekonań rodziców i ich społecznej celowości.

Głównymi przyczynami pogwałcenia resocjalizacji dzieci w rodzinie są ciągłe naruszanie przez rodziców etyki relacji rodzinnych, brak zaufania, troski, uwagi, szacunku, ochrony i wsparcia. Jednak najważniejszą i najważniejszą przyczyną naruszeń resocjalizacji jest niezgodność cech moralnych i postaw moralnych rodziców, niespójność ich opinii na temat obowiązku, honoru, moralności, obowiązków itp. Często ta niespójność może być sprzeczna, jeśli małżonkowie mają diametralnie różne poglądy na system wartości i cechy moralne.

Wpływ starszych braci i sióstr, dziadków i przyjaciół rodziców jest również ważny w procesach resocjalizacji jednostki.

Resocjalizacja skazanych

Obecnie resocjalizacja skazanych jest zadaniem priorytetowym, które należy rozwiązać na poziomie struktur państwowych. Proces ten polega na celowym powrocie więźniów do życia w społeczeństwie i nabyciu przez nich niezbędnych zdolności (zdolności) i zdolności do życia w społeczeństwie, przestrzeganiu przyjętych norm i przepisów. W końcu skazany, który nie przeszedł procesu resocjalizacji, jest niebezpieczny dla społeczeństwa. Dlatego też idealnie byłoby, gdyby działalność zakładów poprawczych miała na celu rozwiązanie dwóch głównych problemów: egzekucji samej kary i ponownej socjalizacji skazanego podmiotu. To znaczy o tworzeniu skazanego zestawu cech niezbędnych do adaptacyjnego zachowania w społeczeństwie.

Problem resocjalizacji osób skazanych rozwiązuje psychologia korekcyjna. Jego celem jest zbadanie psychologicznych stereotypów re-socjalizacji podmiotów: odrodzenie zaburzonych właściwości społecznych i cech osobistych, które są niezbędne do pełnoprawnego życia w społeczeństwie.

Psychologia wychowawcza bada i rozwiązuje takie zadania jak problemy skuteczności kary, dynamika zmian osobowości w trakcie kary, kształtowanie potencjałów behawioralnych w każdych warunkach więziennych, zgodność aktualnego ustawodawstwa z celami i celami zakładów karnych itp.

Resocjalizacja skazanych jest obowiązkowym przywróceniem upośledzonych cech osobowości, orientacji społecznej, które są niezbędne do pełnego życia w społeczeństwie. Wiąże się to przede wszystkim z reorientacją wartości skazanych, tworzeniem mechanizmów pozytywnego wyznaczania celów społecznych, obowiązkową pracą podmiotów z wiarygodnymi stereotypami pozytywnych zachowań społecznych.

Głównym zadaniem resocjalizacji skazanych jest stworzenie warunków do kształtowania społeczno-adaptacyjnego zachowania jednostki. Psychologia korekcyjna bada cechy i wzorce wtórnej re-socjalizacji osobowości skazanych, negatywne i pozytywne czynniki okoliczności izolacji wpływające na jednostkę.

Główną przeszkodą w ponownej socjalizacji skazanego jest bariera jego etycznej, moralnej, moralnej samoanalizy.

Osoby skazane to osoby odizolowane od społeczeństwa, które znajdują się w warunkach ograniczonej komunikacji, dzięki czemu mają znacznie zwiększone pragnienie postrzegania żywej komunikacji międzyludzkiej. Dlatego korzystny wpływ na tożsamość przestępczej obecności duchownego w miejscach karania.

Głównym celem kary za przestępstwo i uwięzienie skazanych jest ich resocjalizacja. Jednak taki cel nie jest postrzegany przez samych skazanych, ponieważ przyszłość jego życia polega na karaniu - uwięzieniu.

Analizując aktualny stan instytucji korekcyjnych i regulacji prawnych, możemy stwierdzić, że zakłady poprawcze nie spełniają swojego głównego celu - resocjalizacji. W najlepszym razie wykonują zadanie pozostawienia skazanych zdrowych fizjologicznie i psychologicznie, aby jakoś istnieć w przyszłości bez wyrządzania krzywdy innym. Często więźniowie są zwalniani, a nie resocjalizowani, co popycha ich do popełnienia powtórnego wykroczenia. Ponieważ są już przystosowani do życia w areszcie, nie mogą przyzwyczaić się do norm przyjętych na wolności (w społeczeństwie).

Tak więc resocjalizacja osób wyzwolonych powinna polegać na dostosowywaniu się do wolnej wartości i postaw moralnych w społeczeństwie, do powrotu do tak zwanego normalnego społeczeństwa. To jest istota instytucji poprawczych. Główne obszary ich działalności powinny być:

  • diagnoza cech osobowości każdego więźnia;
  • identyfikacja pewnych anomalii socjalizacji i samoregulacji;
  • opracowanie długoterminowego indywidualnego programu korygowania cech osobistych skazanych;
  • obowiązkowa realizacja działań na rzecz rozluźnienia akcentowania osobowości, psychopatii;
  • przywrócenie zniszczonych więzi społecznych;
  • tworzenie pozytywnej sfery wyznaczania celów;
  • przywrócenie pozytywnych wartości społecznych; humanizacja;
  • wykorzystanie technik promujących społeczne zachowanie adaptacyjne.

Resocjalizacja dzieci

Proces socjalizacji charakteryzuje się nieskończonością, a proces ten ma większą intensywność w dzieciństwie i młodości. Podczas gdy proces wtórnej resocjalizacji zaczyna mieć większą intensywność w starszym wieku.

Istnieją pewne różnice między procesami resocjalizacji w dzieciństwie i dorosłości. Po pierwsze, wtórna socjalizacja dorosłych polega na zmianie ich zewnętrznej manifestacji zachowań, wtórna socjalizacja dzieci polega na dostosowaniu wartości. Po drugie - dorośli mogą oceniać standardy, ale dzieci mogą je tylko przyswajać. Dorosłość charakteryzuje się zrozumieniem, że oprócz bieli i czerni istnieje o wiele więcej odcieni. Dzieci muszą jednak przyswajać to, co mówią im rodzice, nauczyciele i inni. Muszą być posłuszni starszym i bezwarunkowo spełniać swoje wymagania i ustanowione zasady. Podczas gdy osoby dorosłe dostosują się do wymagań przełożonych i różnych ról społecznych.

Ponowna socjalizacja młodzieży polega na zorganizowanym procesie pedagogicznym i społecznym, mającym na celu ożywienie ich statusu społecznego, nieuformowanych lub wcześniej utraconych umiejętności społecznych, umiejętności, wartości i orientacji moralnych, doświadczenia komunikacji, zachowania, interakcji i środków do życia.

Proces socjalizacji wtórnej u młodzieży opiera się na ponownej adaptacji i przywróceniu potencjału adaptacyjnego dzieci do już istniejących zasad, norm, szczególnych warunków społecznych i warunków. Dzieci w procesie resocjalizacji pilnie potrzebują uczestnictwa, uwagi, pomocy, wsparcia ze strony znaczących ludzi i dorosłych, którzy są ich bliskim otoczeniem.

Resocjalizacja młodzieży Według E. Giddensa - jest to pewien rodzaj zmiany osobowości, w której dość dojrzałe dziecko przyjmuje zachowanie, które różni się od poprzedniego. Ekstremalna manifestacja tego może być rodzajem transformacji, gdy jednostka całkowicie zmieniła się z jednego „świata” na inny.

Ważna w procesie socjalizacji wtórnej dzieci jest edukacja w szkołach. Należy w nich budować proces resocjalizacji, biorąc przede wszystkim pod uwagę indywidualność młodzieży, okoliczności ich wychowania, które przyczyniły się do ukształtowania ich orientacji wartościowych i możliwych przejawów aspołecznych. Najważniejszą zasadą w procesie resocjalizacji nastolatków jest poleganie na ich pozytywnych cechach.

Również rozwój przyszłych zasadniczych aspiracji, które są związane przede wszystkim z jego orientacją zawodową, z preferencją i rozwojem przyszłej specjalności, jest niezbędny w działaniach prewencyjnych i edukacyjnych. Nieprzystosowane (nieprzystosowane) nastolatki w przyszłości charakteryzują się nie tylko nieprawidłowym (złym) zachowaniem, ale także niepowodzeniem akademickim we wszystkich przedmiotach szkolnych. Takie dzieci są podatne na frustrację, brak zaufania do swoich umiejętności. Nie widzą siebie w przyszłości i, jak to było, „żyją przez jeden dzień”, chwilowe pragnienia, przyjemności i rozrywkę. Może to prowadzić do poważnych przesłanek do desocjalizacji i kryminalizacji osobowości małoletniego nastolatka.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. przywrócenie pozytywnych relacji i cech, funkcja kompensująca, która polega na tworzeniu aspiracji dzieci, aby zrekompensować braki w innych rodzajach działań, ich wzmacnianie (na przykład w dziedzinie, którą lubią), funkcji stymulującej, która powinna być ukierunkowana zajęcia uczniów, przeprowadzane za zgodą lub potępieniem, tj. częściowy emocjonalny stosunek do osobowości dzieci i ich działań.

Ostatecznym celem resocjalizacji jest osiągnięcie takiego poziomu i jakości tożsamości kulturowej, która jest niezbędna dla braku konfliktu i pełnoprawnej aktywności życiowej w społeczeństwie.

Obejrzyj film: Studiowanie resocjalizacji. Czy studia są ciekawe? (Listopad 2019).

Загрузка...