Psychologia i psychiatria

Uwaga mimowolna

Uwaga mimowolna jest odmianą uwagi powstałą w wyniku oddziaływania na analizatory bodźca i polega na odtworzeniu obrazu, zjawiska, obiektu bez zastosowania siły woli. Ta zmienność uwagi jest uważana za najbardziej podstawową z jej odmian, także charakterystycznych dla zwierząt. Mimowolna uwaga jest obserwowana nawet u niemowląt, ale na początku jest niestabilna i ma stosunkowo niewielką objętość. Powstaje nagle autonomicznie ze świadomości, niezależnie od rodzaju aktywności wykonywanej w tym momencie pod wpływem różnych bodźców działających na analizator organizmu.

Przyczyny uwagi mimowolnej

Rozważana odmiana uwagi jest często określana jako pasywna lub wymuszona, ponieważ pochodzi i jest utrzymywana autonomicznie od ludzkiej świadomości. Zazwyczaj spontaniczna uwaga powstaje z powodu złożonych przyczyn, w tym różnych czynników fizycznych i psychofizjologicznych, a także korzeni mentalnych. Wszystkie powody są współzależne. W takim przypadku można je podzielić na następujące kategorie.

Pierwszy wynika z natury bodźca z zewnątrz. Uwzględnia przede wszystkim siłę lub intensywność bodźca. Każde wystarczająco silne podrażnienie wywołane, na przykład, głośnymi dźwiękami, intensywnym światłem, silnym zapachem, silnym pchnięciem, mimowolnie przyciąga uwagę. Jednak najbardziej znaczącą wartością nie jest bezwzględna intensywność bodźca, lecz względna siła bodźca.

Na przykład, gdy jednostka jest zbyt mocno porywana przez coś, nie zauważa słabych „impulsów”. Ponieważ ich intensywność nie jest zbyt wysoka w porównaniu z intensywnością bodźców, które składają się na podmiot lub stan aktywności jednostki. Jednocześnie, w innych okolicznościach, na przykład, wędrując w królestwie Morpheusa, ludzkie reakcje na wszelkiego rodzaju szelesty, piski, głosy stają się dość wrażliwe.

Uważa się, że występowanie uwagi mimowolnej wiąże się ze zbiegiem bodźców z zewnątrz ze stanem psychicznym jednostek, w szczególności z ich potrzebami. Na przykład osoba, która ma uczucie głodu, zareaguje inaczej na wzmiankę w rozmowie o jedzeniu niż na dobrze nakarmioną. Głodny podmiot paplaniny, o którym mówimy o jedzeniu, niechętnie zwróci na to uwagę. Ta cecha jest drugą kategorią czynników powodujących rozważany wariant uwagi.

Trzecia kategoria wynika z ogólnych aspiracji jednostki. Sfera zainteresowań ludzi obejmuje tematy i obszary w większości ich zainteresowań (w szczególności i interesów zawodowych). Dlatego nagłe „zderzenie” z przedmiotem zainteresowania powoduje powstanie omawianego zjawiska. Dlatego architekt, idąc wąskimi uliczkami nieznanego miasta, mimowolnie zwraca uwagę na elegancję starych budynków.

W konsekwencji ogólne dążenie jednostki i obecność wcześniejszego doświadczenia mają bezpośredni wpływ na kształtowanie się spontanicznej uwagi.

Dlatego rozważane zjawisko powstaje, gdy występuje jeden z następujących warunków: nieoczekiwany impuls, intensywność bodźca i nowość, kontrast zjawisk lub przedmiotów. Na pojawienie się tego zróżnicowania uwagi wpływa również wewnętrzny nastrój człowieka.

Francuski psycholog T. Ribot postawił hipotezę, że nieświadoma uwaga wynika z głębokich zakamarków człowieka. Kierunek opisywanych gatunków uwagi konkretnej osoby pokazuje jego charakter lub aspiracje.

Opierając się na tej charakterystyce, można wyciągnąć wniosek dotyczący tej osoby, na przykład, że jest on nierozerwalnie związany z zawrotami głowy, prostotą, ograniczeniem lub odwrotnie, głębokością, szczerością. Piękny widok przyciąga uwagę artysty, wpływając na jego wrodzone estetyczne poczucie piękna, podczas gdy osoba, która podąża tą drogą każdego dnia, widzi tylko zwykłość w takim krajobrazie.

Cechy uwagi mimowolnej

Omawiane zjawisko charakteryzuje się brakiem koncentracji na procesie utrwalania świadomości na określonym bodźcu. Ten typ uwagi uważany jest za jego pierwotny typ, który powstaje w procesie ontogenezy na etapie przedszkolnym. Osobliwością opisywanej odmiany uwagi jest brak regulacji wolicjonalnej.

Tak więc spontaniczna uwaga jest jej główną formą z powodu ustawień odruchowych. Występuje z powodu wpływu impulsów zewnętrznych. Jest utrzymywany bez świadomego pragnienia lub intencji jednostki. Właściwość bodźców działających, ich kolorystyka emocjonalna, siła lub nowość, powiązanie z potrzebami determinują uchwycenie i przywiązanie uwagi do poszczególnych zjawisk, przedmiotów, osób.

Fizjologiczną podstawą spontanicznej uwagi jest nieuwarunkowane działanie odruchowe. Jego adaptacja neurofizjologiczna polega na pobudzeniu pochodzącym ze stref podkorowych półkul mózgowych do jego kory mózgowej.

Głównym warunkiem pojawienia się uwagi mimowolnej jest brak konfrontacji motywów, walka interesów tkwiąca w jej arbitralnej formie, w której jednostka może zostać „oderwana” przez rywalizujące impulsy o różnych kierunkach, ale które mogą przyciągnąć i zachować świadomość jednostki.

Specyfika rozpatrywanego zjawiska leży więc w jego pochodzeniu, z przewagą bodźców zewnętrznych nad mocą dowolnych impulsów, gdy bodźce subdominujące stają się bardziej intensywne w pewnych warunkach i okolicznościach niż te wiodące obecnie.

Katalizatorami rozważanej wariacji uwagi nie zawsze są przedmioty zewnętrzne, warunki, ale także potrzeby, pragnienia, stany emocjonalne, to znaczy wszystko, co dotyczy lub interesuje osobę.

Często zdarza się, gdy jednostka jest zmęczona na tle niekorzystnych warunków (gorące lub zimne, duszne, stęchłe powietrze) lub gdy praca, której jednostka nie podejmuje, nie wymaga aktywnej aktywności umysłowej.

Bierna uwaga charakteryzuje się kursem krótkoterminowym, ale w wielu warunkach, zgodnie z siłą bodźców stron trzecich oddziałujących na jednostkę, może pojawić się dość często, zakłócając wiodącą aktywność.

Rozważana wariacja uwagi różni się od arbitralnego kolegi obecnością obowiązkowego elementu - woli. Uwaga bierna charakteryzuje się świadomą koncentracją jednostki na pewnych zjawiskach lub przedmiotach otaczającego świata.

Mimowolna uwaga dzieci

Historia badania uwagi do dzisiaj w nauce psychologicznej pozostaje raczej kontrowersyjnym aspektem. Niektórzy psychologowie są przekonani, że uwaga nie istnieje, istnieje tylko jeden lub drugi proces psyche: aktywność umysłowa, percepcja, pamięć. Rzeczywiście, gdy podmiot bada coś z koncentracją - jego percepcja funkcjonuje, gdy coś wymyśla, fantazjuje - jego wyobraźnia jest włączona. Stąd może się wydawać, że nie ma miejsca na uwagę. Jednak w tych działaniach występuje w przybliżeniu podobny stan umysłu, skupienie się na konkretnych wydarzeniach rzeczywistości. W rzeczywistości taką szczególną koncentracją jest uwaga, bez której niemożliwe jest wykonywanie jakichkolwiek działań nawet najbardziej elementarnych.

Uwaga charakteryzuje się brakiem własnego specyficznego produktu. Ponieważ nie można być zajęty uwagą. Rezultatem uwagi jest poprawa każdej aktywności.

Ushinsky napisał, że uwaga to drzwi, przez które nie może przejść żaden element nauczania, w przeciwnym razie nie będzie w stanie dostać się do duszy dziecka.

Halperin z kolei twierdził, że uwaga jako autonomiczny proces nie jest nigdzie pokazywana, jest ujawniana jako kierunek, aspiracja i koncentracja jakiegokolwiek zjawiska umysłowego na jego własnym przedmiocie tylko jako strona lub jakość tego zjawiska.

W konsekwencji uwaga reprezentuje orientację i skupienie świadomości na konkretnych przedmiotach lub czynnościach na tle rozproszenia uwagi od reszty.

Uruntaeva uważał uwagę za aspirację i utrwalanie procesów umysłowych na pewne zjawisko, gdy odciągał je od innych.

Selektywne dążenie do percepcji jest skierowane albo do obiektów środowiska zewnętrznego, albo do własnych doświadczeń i myśli.

Dlatego uwaga jest podstawą każdej aktywności umysłowej. Jest naukowo ustalone, że skuteczność treningu zależy od poziomu rozwoju uwagi. Dlatego częstą przyczyną niepowodzenia dziecka w działaniach edukacyjnych jest właśnie nieuwaga.

Zdolność kontrolowania własnej koncentracji istnieje u wszystkich jednostek, ale jest też bierna uwaga, która jest reakcją na nieoczekiwanie wygenerowany bodziec. Odłączenie go jest całkowicie niemożliwe, nawet wyszkolona osoba zareaguje na nagłe zjawisko. To właśnie na podstawie opisanego efektu często powstaje reklama. Zjawisko to jest często wykorzystywane przez wykładowców w celu utrzymania zainteresowania opinii publicznej.

Mimowolna uwaga w psychologii jest selektywnym celem percepcji, charakteryzującym się brakiem regulacji i świadomym wyborem kursu. W rozważanym zjawisku aktywność umysłowa przebiega tak, jakby spontanicznie, bez znaczących wolicjonalnych wysiłków i intencjonalności. Pochodzi z ekspozycji na bodźce wewnętrzne i bodźce zewnętrzne. Głośny dźwięk, płonący zapach, jasne światło - to zachęty z zewnątrz. Interesy, uczucia, potrzeby istotne dla jednostki są czynnikami wewnętrznymi.

Spontaniczna uwaga, określana również jako pasywna, uważana jest za genetycznie oryginalną i najprostszą. Powstaje, a także pozostaje bez zależności od celów zaplanowanych przez osobę. Tutaj następuje spontaniczne „złapanie” przez aktywność jednostki z powodu jego własnej fascynacji, jasności, zaskoczenia.

Dzieci na początkowym etapie formacji nie wiedzą, jak zarządzać własną uwagą. Są w stanie urzec każdy szczegół - telefon komórkowy, lokówki mamy, gazetę. Małe okruchy w tym wieku są raczej dociekliwe i ciekawe.

W przedszkolach dominuje bierna uwaga. Wynika to częściowo z asymilacji i zróżnicowania zdobytej wiedzy.

W miarę jak dziecko rośnie, uczy się o istnieniu wielu odmian zwierząt, o różnorodności owadów i roślin, o ludziach o różnym kolorze skóry, włosów i oczu. Początkowo rodzice przekazują dzieciom wiedzę - okruchy niezależnie odkrywają świat, reagując na coś jasnego, niezwykłego, niezwykłego, na nieznane wcześniej.

Początkowy etap formowania się dzieci cechuje brak zdolności do regulowania własnej uwagi, więc dzieci mają bierną uwagę.

Dlatego okruchy czasami przyciągają dziwne rzeczy, które wpadły w ich pole widzenia. Tutaj dziecko patrzy na nową zabawkę, ale po chwili sięga po ulubioną wazę matki. W rzeczywistości, z powodu tej osobliwości, okruchy mogą tak łatwo odwracać uwagę od niepożądanego obiektu uwagi lub przełączania, gdy dziecko uderza i płacze. Rodzice często uciekają się do takich działań.

Paradoks polega na tym, że przede wszystkim rodzice używają opisywanej cechy uwagi okruchów, aby odwrócić ich uwagę od kruchych przedmiotów, kreskówek lub płaczu, ale potem zaczynają karcić dziecko za podobną nieuwagę i wyrzucać mu za roztargnienie. Rodzice powinni zrozumieć, że dziecko nie jest nieuważne, a wręcz przeciwnie, jest wystarczająco skoncentrowane, ale tylko na temat, zjawisko, przedmiot, który jest dla niego interesujący w tej chwili. Dlatego po prostu nie ma sensu domagać się uwagi dziecka do piątego roku życia.

Spontaniczna uwaga jest generowana przez nowe, najbardziej żywe, intrygujące i interesujące przedmioty w danym momencie dla dziecka. Na etapie przedszkolnym okruchy są w stanie wykonywać dowolne manipulacje przez długi czas, jeśli są dla niego interesujące, nie wymagają specjalnych wysiłków wewnętrznych, a także opierają się tylko na spontanicznym procesie.

Przedszkolaki zaczynają koncentrować swoją uwagę na jednym konkretnym działaniu tylko w okresie sześcioletnim. Dlatego przed osiągnięciem tego wieku okruchy należy chwalić za wszelkie udane próby utrwalenia jednego czynu lub przedmiotu, podkreślając ich determinację, wytrwałość i wolę. Dzieciak będzie czuł, że jego próby są doceniane przez znaczących dorosłych i dlatego zaczną się bardziej starać, aby zaskoczyć rodziców swoimi małymi zwycięstwami nad opanowaniem wolontariatu.

Jeśli próby skoncentrowania się na dziecku nie powiodą się, nie trzeba go karcić ani negatywnie reagować. Takie zachowanie może tylko zniechęcić przedszkolaka do wszelkiego rodzaju zajęć.

Biorąc pod uwagę zmienność uwagi, uważa się ją za najprostszą opcję, jednak w celu utrzymania uwagi mimowolnej, jak również jej wystąpienia, muszą być spełnione pewne warunki.

Początkowo powstawanie tego zjawiska wynika z ewolucji. Wcześniej pomagał unikać niepożądanych spotkań z drapieżnikami i pomagał wytropić potencjalną ofiarę. Dziś niebezpieczne drapieżniki nie zagrażają ludziom. Aby zapewnić sobie jedzenie, wystarczy, że odwiedzi najbliższy sklep, ale mimowolna uwaga nie przestała istnieć, wszystko to przejawia się także w nagłym pojawieniu się drażniącego. Działanie tego mechanizmu jest bezwarunkowe. Najszybsza reakcja jest wykrywana podczas ruchu (ponieważ poruszający się obiekt jest jasnym sygnałem, który niesie niebezpieczeństwo), intensywna ekspozycja (jako potężny dźwięk lub szelest w absolutnej ciszy, niespodziewanie zapalone światło w ciemnościach również sygnalizuje prawdopodobne zagrożenie), nowość tego zjawiska (dla każda niepewność często skrywa kłopoty

Obejrzyj film: UWAGA dowolna i mimowolna. Czym właściwie są? (Czerwiec 2019).