Psychologia i psychiatria

Teoria osobowości

Teoria osobowości - są to różne założenia, kompleks hipotez, zestaw pojęć i podejść wyjaśniających pochodzenie osoby, określenie jej rozwoju. Teoria rozwoju osobistego stara się nie tylko interpretować jej istotę, ale także przewidywać ludzkie zachowanie. Zapewnia naukowcom i teoretykom możliwość zrozumienia natury podmiotu ludzkiego, pomaga znaleźć odpowiedzi na pytania retoryczne, o które są nieustannie proszeni. Teorię osobowości w psychologii można krótko przedstawić jako rodzinę podstawowych pojęć, z których każda charakteryzuje się własnymi wyobrażeniami o strukturze osobowej i właściwościach, ma określone metody ich pomiaru. Z tego można wywnioskować, że osobowość jest wielowymiarową strukturą i wielowymiarowym systemem cech psychologicznych, które zapewniają indywidualność, czasową i sytuacyjną stałość ludzkiego zachowania. W sumie istnieje około czterdziestu podejść i koncepcji mających na celu badanie osobowości podmiotu ludzkiego.

Teorie osobowości w psychologii

Uważa się, że człowiek jest pierwotnie człowiekiem. To stwierdzenie na pierwszy rzut oka jest prawdziwe. Opiera się jednak wyłącznie na genetycznych uwarunkowaniach występowania wrodzonych warunków wstępnych dla kształtowania cech i cech ludzkich. Na przykład, nowonarodzona forma okruchów ciała wymaga zdolności pionowego chodzenia, struktura mózgu zapewnia możliwość rozwoju intelektualnego, konfigurację rąk - perspektywę użycia narzędzi. Te wszystkie noworodki wymienione na liście różnią się od szczeniąt zwierząt. Zatem niemowlę pierwotnie należy do rasy ludzkiej i jest określane jako jednostka, podczas gdy niemowlę cielę będzie nazywane wyłącznie jednostką przez całe swoje istnienie.

Pojęcie „jednostka” zawiera płeć osoby. Niemowlę i dorosły, mędrzec i oligofrenik, aborygen żyjący w plemieniu dalekim od cywilizacji i wysoko wykształcony mieszkaniec kraju rozwiniętego można uznać za osobę. Innymi słowy, opisywanie osoby jako jednostki oznacza nie mówić o niej nic konkretnego. Pojawiając się na tym świecie jako jednostka, człowiek nabiera określonej jakości społecznej i staje się osobą.

Już w dzieciństwie jednostka wchodzi w historycznie rozwinięty system stosunków społecznych. Dalszy rozwój podmiotu w społeczeństwie tworzy takie przeplatanie się relacji, które tworzy go jako jednostkę - systemową własność społeczną nabytą przez podmiot ludzki w procesie komunikacyjnej interakcji i obiektywnej aktywności, która charakteryzuje stopień i jakość reprezentacji interakcji społecznych w jednostce.

Ponieważ psychologia nie może zaoferować jednej definicji osobowości, teorie osobowości są aktywnie rozwijane w psychologii zagranicznej i nauce rosyjskiej, ale najważniejsze z obcych pojęć to:

- psychodynamiczna teoria osobowości (podstawowym czynnikiem rozwoju osobowości są wrodzone instynkty);

- dyspozycyjna teoria osobowości lub teoria diabłów, ponieważ jej zwolennicy byli przekonani, że ludzie mają pewne usposobienia (predyspozycje, cechy) do określonej behawioralnej odpowiedzi na różne „bodźce”, mówiąc wprost, zwolennicy tego kierunku zakładali, że jednostki są stabilne we własnych myślach, są nieustanne w działaniach i uczuciach niezależnie od wydarzeń, okoliczności, doświadczeń życiowych;

- fenomenologiczny (polega na przekonaniu, że jednostka dąży do samorealizacji i charakteryzuje się pozytywnym charakterem);

kognitywna teoria osobowości (funkcje poznawcze i procesy intelektualne mają głęboki wpływ na ludzkie zachowanie);

- teoria uczenia się lub behawioralna teoria osobowości, główną tezą jest przekonanie, że osoba jest doświadczeniem nabytym przez jednostkę w procesie aktywności życiowej.

Cała powyższa teoria osobowości w psychologii zagranicznej próbuje odpowiedzieć na najważniejsze pytanie współczesnej nauki psychologicznej: czym jest osoba, jaka jest jej istota, co napędza jej rozwój.

Każde z wymienionych podejść reprezentuje specyficzną wizję, oddzielny fragment całego obrazu tak złożonego i jednocześnie integralnego mechanizmu zwanego tożsamością.

Behawioralna teoria osobowości opiera się na przekonaniu, że środowisko jest źródłem rozwoju osobowości, że osobowość nie zawiera niczego z dziedziczenia psychologicznego lub genetycznego. Jest to wyłącznie produkt uczenia się, a cechy osobowości to uogólnione umiejętności społeczne i odruchy behawioralne.

Analityczna teoria osobowości, z kolei sformułowana przez Junga, opiera się na przekonaniu, że wrodzone czynniki psychologiczne determinują rozwój osobowości. Jednostka dziedziczy po rodzicach gotowe podstawowe idee, które Jung nazwał „archetypami”.

W ramach krajowych badań w dziedzinie nauk psychologicznych wiodącą rolę w wyjaśnianiu osobowości należy podejście do aktywności, którego podstawą jest podtyp działalności przedmiotowej opracowany przez Karola Marksa. Jako zasada wyjaśniająca procesy umysłowe kategoria aktywności jest wykorzystywana w badaniu różnych obszarów rzeczywistości mentalnej. Ponieważ bowiem w konkretnej działalności jednostki i jej pokolenia, nie tylko zjawiska psychiczne i subiektywna świadomość jednostki, ale także świadomość społeczna znajdują obiektywną ekspresję.

Teorię osobowości w rosyjskiej psychologii można połączyć za pomocą wspólnego głównego zadania, jakim było zbadanie zależności elementów składowych świadomości od cech bodźców, które je wywołują. Później ten dwuczęściowy schemat znalazł odzwierciedlenie w formule „bodziec równa się reakcji” (S-R), której nie można uznać za całkowicie poprawną, ponieważ wyklucza proces informacyjny, który realizuje powiązania jednostki z otoczeniem przedmiotowym. Koncepcje uczenia się nie uwzględniają niczego, co mieści się w definicji świadomości, uczucia, wyobraźni i woli. Procesy, które realizują życie podmiotów w otaczającej rzeczywistości, jej społeczne istnienie w całej różnorodności form, są czynnościami.

Najsłynniejsze teorie osobowości w rosyjskiej psychologii są związane z badaniami naukowymi zwolenników studiów L. Wygotskiego, w szczególności L. Bozowicza i A. Leontiewa.

Koncepcja zaproponowana przez krajowego psychologa L. Bozhovicha obejmuje okres osobistej formacji od wczesnego dzieciństwa do młodości. Aby opisać osobę Bozovic używa pojęć, które charakteryzują wewnętrzne cechy i cechy jednostek. Wierzyła, że ​​osoba staje się osobą, która osiągnęła pewien poziom rozwoju procesów umysłowych, która ma zdolność postrzegania i doświadczania własnej „osoby” jako niepodzielnej całości, różnej od innych ludzi i manifestującej się w pojęciu „ja”. Innymi słowy, na tym poziomie tworzenia procesów mentalnych osoba jest w stanie świadomie wpływać na otaczającą rzeczywistość, modyfikować ją i zmieniać się.

Bozovic, oparty na definicji „społecznej sytuacji formacji” i zasadzie „wiodącej aktywności”, wprowadzonej wcześniej przez L. Wygotskiego, pokazał, jak złożony obraz otaczającej rzeczywistości rozwija się w złożonej dynamice interakcji między komunikacją interpersonalną a aktywnością dziecka na różnych etapach jego życia. pozycja wewnętrzna. Stanowisko to uznano za zwolenników tego podejścia, jednej z najważniejszych cech osobowości, warunku jego rozwoju.

Teoria aktywności osobowości, opracowana przez A. Leontieva, który nadal rozwijał teorie L. Wygotskiego i S. Rubinsteina, uważana za produkt rozwoju społecznego u osoby, i jej podstawa była agregatem relacji społecznych jednostki, dokonywanych przez jego działalność. To dzięki aktywności człowiek może wpływać na rzeczy, naturę lub ludzi wokół nich. W odniesieniu do społeczeństwa działa jako osoba i jako przedmiot jako podmiot.

Tak więc, zgodnie z aspektem aktywności opisywanej koncepcji, indywidualne cechy lub cechy osoby są składnikami osobowości. Zwolennicy tej koncepcji wierzyli, że cechy osobiste powstają w wyniku działań przeprowadzanych zawsze w określonym kontekście społeczno-historycznym. Pod tym względem cechy osobowości są uważane za elementy deterministyczne społecznie (normatywnie). Tak więc na przykład wytrwałość rozwija się w takich odmianach aktywności, w których jednostka wykazuje niezależność.

W przeciwieństwie do pojęcia behawioryzmu, teoria aktywności osobowości nie jest odruchem, ale procesem internalizacji, który rozwinął cechy osobowości, jako mechanizm nauczania przedmiotu.

Podstawowe teorie osobowości

W XX wieku w praktyce światowej nauki psychologicznej pojawiły się trzy główne kierunki, później w ramach których powstały najbardziej znaczące współczesne teorie osobowości.

Główne teorie osobowości w psychologii zostały pokrótce przedstawione poniżej. Zwyczajowo przypisuje się im humanistyczną koncepcję, kierunek psychoanalityczny i psychologię topologiczną.

Kierunek humanistyczny na powierzchni wydaje się być przeciwieństwem teorii psychoanalitycznej, ale obecność identycznych cech jednoczy je.

W przeciwieństwie do podejścia opartego na uczeniu się psychoanalitycznym, które odwołuje się do doznań doświadczanych przez dziecko, zmuszonych do nieświadomości, do znalezienia źródła aktywności, humanistyczna teoria osobowości uważa dążenie do przyszłości, samorealizacji i maksymalnej samorealizacji, aby być głównym czynnikiem osobistej aktywności.

Zwolennicy trendu humanistycznego uważali naturę ludzką za zasadniczo dobrą lub neutralną. Podmiot może podejmować decyzje, dlatego jest za nie odpowiedzialny. Człowiek jest stworzeniem o aktywności, skupionym na odległych celach, zdolnym do poruszania się w ich kierunku. Pod główną siłą napędową osobistego funkcjonowania zwolennicy tego podejścia uważali dążenie do samorealizacji lub potrzeby jednostki do realizacji własnego wrodzonego potencjału.

Ważną cechą kierunku humanistycznego jest podejście holistyczne i fenomenologiczne.

Pierwsze podejście opiera się na założeniu, że jednostka ludzka jest zintegrowaną całością, która nie ogranicza się do indywidualnych struktur jego osobowości. Podstawą drugiego kierunku jest psychologiczna rzeczywistość, czyli subiektywne doświadczenie, zgodnie z którym interpretowana jest rzeczywistość.

W formacji osobistej, zgodnie z omawianą koncepcją, ważny jest stosunek do jednostki istotnego środowiska dla niego, zwłaszcza rodziców. Pojawiająca się koncepcja I dziecka odpowiada wszelkim potencjalnym potencjalnym potencjałom tylko w warunkach otrzymania pełnej akceptacji i szacunku znaczących dorosłych, czyli bezwarunkowej pozytywnej uwagi. Ten lub inny typ osobowości wynika z „jakości” pozytywnej uwagi, jaką dana osoba otrzymuje przez całe życie.

Zgodnie z humanistyczną koncepcją Rogersa istnieją dwa przeciwstawne typy osobowości: „nieprzystosowana osobowość” i „w pełni funkcjonująca osobowość”.

Humanistyczna teoria osobowości krótko uważa, że ​​jednostka jest początkowo dobra, posiada wrodzone cechy i potrzeby duchowe (na przykład, dla samodoskonalenia, samorozwoju, znajomości świata, zrozumienia znaczenia własnej istoty, dobroci). Jednocześnie takie potrzeby mogą zostać czasowo zablokowane z powodu niekorzystnych okoliczności lub warunków życiowych i nie przejawiać się w zachowaniach osoby.

A. Maslow opracował i zaproponował hierarchię potrzeb, która składa się z kolejnych kroków. Na pierwszym etapie najniższe potrzeby (fizjologiczne) są umieszczane, innymi słowy, potrzeby kontrolowane przez organy ciała (na przykład oddychanie, jedzenie, pożądanie seksualne). Następnym krokiem jest dążenie do zdrowia, bezpieczeństwa materialnego (potrzeba niezawodności). Na trzecim etapie potrzebna jest interakcja komunikacyjna, zrozumienie ludzi, pieszczota (potrzeby społeczne). W następnym etapie Maslow umieścił potrzebę świadomości osobistej godności, szacunku, prestiżu, sukcesu społecznego. Piątym etapem jest samorozwój, czyli potrzeba samorealizacji i samorealizacji, dla zrozumienia własnego celu na świecie.

Maslow zdefiniował zasady ludzkiej motywacji:

- motywy charakteryzują się hierarchiczną strukturą;

- motywy charakteryzują się zależnością od poziomu, im wyższy poziom, tym mniej istotne i istotne są odpowiednie potrzeby, dlatego im dłużej nie można ich wdrożyć;

- podczas gdy potrzeby na niższych etapach pozostają niezaspokojone, najwyższe pozostają nieciekawe;

- gdy tylko niższe potrzeby zostaną zaspokojone, tracą siłę motywującą.

Ponadto Maslow zauważa, że ​​brak korzyści, przeszkoda w zaspokojeniu potrzeb fizjologicznych, takich jak jedzenie, odpoczynek, bezpieczeństwo, prowadzi do przekształcenia tych potrzeb w wiodące motywy. I odwrotnie, zaspokajając podstawowe potrzeby, jednostka zaczyna starać się realizować wyższe potrzeby. Innymi słowy, trudno jest dążyć do samorozwoju, gdy żołądek jest pusty.

Zalety rozważanego podejścia do rozwoju osobowości można przypisać skupieniu się na jednostce jako aktywnym budowniczym własnego życia, mającym nieograniczone możliwości i potencjał. Wadę można uznać za indeterminizm, zaniedbanie naturalnego predeterminacji ludzkiej egzystencji.

S. Freud zaproponował własną interpretację osobowości, która miała ogromny wpływ na praktykę i teorię psychoterapeutyczną, naukę psychologiczną, a także ogólnie na kulturę.

Według poglądów Freuda aktywność jednostki charakteryzuje się zależnością od instynktownych (podświadomych impulsów), które obejmują, w pierwszej kolejności, instynkt samozachowawczy i instynkt seksualny. Jednocześnie, w społeczeństwie, instynkty nie mogą znaleźć się tak swobodnie jak w świecie zwierząt, ponieważ społeczeństwo nakłada wiele ograniczeń na jednostkę, poddając go silnej „cenzurze”, która zmusza osobę do ich stłumienia lub zahamowania.

Zatem instynktowne pragnienia są tłumione ze świadomego życia jednostki, ponieważ są uważane za niedopuszczalne, haniebne, kompromisowe. W wyniku takich represji przenoszą się w sferę nieświadomości, innymi słowy, jakby „zejdą pod ziemię”. Jednocześnie nie znikają, ale raczej ratują swoją aktywność, która pozwala im stopniowo, z nieświadomości, kontrolować zachowanie podmiotu, sublimując (przekształcając) w różne odmiany ludzkiej kultury i produkty ludzkiej aktywności.

W obszarze nieświadomości podświadome popędy są połączone z różnymi kompleksami w zależności od ich własnej natury. Te kompleksy, według Freuda, są prawdziwą przyczyną osobistej aktywności. Dlatego ważnym zadaniem nauki psychologicznej jest odkrycie nieświadomych kompleksów i promocja ich ujawniania, świadomości, co prowadzi do przezwyciężenia intrapersonalnych konfrontacji (metoda psychoanalizy). Żywym przykładem takich powodów jest kompleks Edypa.

Zalety rozważanej teorii osobowości dotyczą badania nieświadomości, stosowania metod klinicznych, badania rzeczywistych problemów klienta. Wadę można uznać za metaforyczną, subiektywizm, skupienie się na przeszłości.

Psychologia topologiczna opiera się na pojęciu „pole” przyjętym w matematyce. Wyjaśnia osobiste zachowanie przez fakt, że różne punkty i strefy przestrzeni życiowej, to znaczy pola, w których podmiot istnieje, stają się motywami jego reakcji behawioralnej z powodu faktu, że odczuwa ich potrzebę. Wraz ze zniknięciem potrzeby dla nich wartość obiektu zostaje utracona. Zwolennikiem tej koncepcji był K. Levin. Nie widział potrzeby z góry określonej natury biologicznej, w przeciwieństwie do zwolenników psychoanalizy. Мотивация обусловлена не врожденными свойствами индивида, а его взаимосогласованными действиями с полем, которое характеризуется наличием нескольких объектов по-разному притягательных.

Основные современные теории личности представлены двумя наиболее известными концепциями, помимо теории научения. Эти концепции связаны с именами Э. Берна и К. Платонова.

Istotą koncepcji Płatonowa jest rozważenie osobowości jako struktury składającej się z oddzielnych elementów, takich jak: orientacja, doświadczenie, cechy funkcji mentalnych i właściwości biopsychiczne. Wymienione składniki w procesie interakcji powodują ludzkie zachowanie. E. Bern jest przekonany, że osoba jednocześnie łączy kilka rodzajów reakcji behawioralnych, z których każda jest uwzględniona w wyniku narażenia na określone warunki.

Bern rozwinął teorię analizy transakcyjnej, w której transakcja jest jednostką komunikacji, składającą się z motywatora i reakcji. Ludzie, pozostając w jednej społeczności, nieuchronnie będą rozmawiać między sobą lub za pomocą innych działań odkryją własną świadomość obecności wokół innych osób. Bern nazwał to zjawisko bodźcem transakcyjnym. Podmiot, do którego kierowany jest bodziec transakcyjny, powie lub zrobi coś w odpowiedzi. To zjawisko nazwał reakcją transakcji.

Berno argumentował, że transakcje przepływają kolejno w określonej kolejności. Taka sekwencja nie jest przypadkowa. Planuje to społeczeństwo, sytuacja lub cechy osobowości.

Płatonow opracował teorię dynamicznej struktury osobowości funkcjonalnej i zidentyfikował cztery hierarchiczne struktury osobowości. Rozważał główne struktury osobowe: orientację osobistą, doświadczenie, cechy procesów umysłowych i właściwości biopsychiczne. Każda z wymienionych podstruktur z kolei łączy szereg komponentów, które Platonow nazwał „podstrukturami podstruktur”.

Osobista orientacja obejmuje postawy, światopogląd, ideały, aspiracje, zainteresowania i pragnienia. Doświadczenie składa się z nawyków, umiejętności, umiejętności i wiedzy. Cechy procesów umysłowych łączą doznania, percepcję, aktywność umysłową, sferę emocjonalną, pamięć, wolę i uwagę. Właściwości biopsychiczne składają się z temperamentu, seksu i wielu cech wieku. Ponadto wszystkie podstruktury osobowości odciskają charakter podmiotu i zdolności.

Freudowska teoria osobowości

Druga połowa XIX wieku oznaczała oddzielenie psychologii w oddzielną gałąź nauki, której głównym zadaniem była identyfikacja głównych struktur ludzkiej psychiki poprzez metody introspekcji w warunkach laboratoryjnych.

Dlatego pojawienie się radykalnie nowego podejścia do badań nad osobnikami ludzkimi dało oszałamiający efekt. Koncepcja osobowości, sformułowana przez młodego psychiatrę z Wiednia, Z. Freuda, przedstawiła podmiotowi ludzkiemu nie racjonalną świadomość jego własnego zachowania, ale stworzenie w wiecznej konfrontacji, którego początki leżą w nieświadomości.

Teoria osobowości Freuda opiera się na przekonaniu, że podmiot ludzki jest zawsze w stanie konfrontacji ze społeczeństwem, ponieważ to społeczeństwo popycha go w ramy, w których nie może zrealizować wszystkich własnych skłonności i pragnień.

Freud uważał, że proces powstawania psychiki jest spowodowany potrzebą przystosowania się do środowiska, które jest przede wszystkim wrogie. Siły napędowe formowania psychiki rozważał wrodzone pragnienia i nieświadome aspiracje.

Teoria psychoanalityczna Freuda opierała się na założeniu, że rozwój psychiki opiera się na emocjach i sferze motywacyjnej jednostki, a rozwój poznawczy jest konsekwencją motywacji, podczas gdy inne szkoły opierały się na przekonaniu, że kształtowanie psychiki wynika z rozwoju sfery intelektualnej.

Freud twierdził, że ludzka psychika łączy w sobie trzy poziomy, a mianowicie: warstwę świadomą, warstwę przedświadomości i poziom nieświadomości. To w nich, jak zasugerował, znajdują się kluczowe struktury osobowości. Zawartość warstwy nieświadomej, chociaż nie jest dostępna dla zrozumienia, a zawartość poziomu przedświadomości może być zrozumiana przez człowieka, ale wymaga to znacznego wysiłku.

Freud zidentyfikował trzy elementy w strukturze osobowości: Id, Ego, Super-Ego. Element składowy Eid znajduje się w warstwie nieprzytomnej. W rzeczywistości jest ona siłą napędową rozwoju psychiki, ponieważ jest to zlokalizowane wrodzone nieświadome skłonności, które dążą do odprężenia, zadowolenia iw podobny sposób określają aktywność podmiotu. Freud dokonał rozróżnienia między dwoma najważniejszymi wrodzonymi nieświadomymi tendencjami - instynktem życia i śmierci, które są we wrogich stosunkach między sobą, tworząc podstawę solidnej, biologicznej konfrontacji wewnętrznej. Nieświadomość takiej konfrontacji wiąże się z walką między aspiracjami, która odbywa się na poziomie nieświadomym. Ponadto ludzkie zachowanie wynika z jednoczesnego wpływu obu tych instynktów.

Element składowy ego, Freud, również uważał za wrodzoną strukturę. Znajduje się zarówno na poziomie świadomości, jak i przedświadomości. Zawartość id rozszerza się w trakcie życia dziecka, podczas gdy treść ego, przeciwnie, zwęża się, ponieważ dziecko rodzi się z obecnością tak zwanego „oceanicznego poczucia siebie”, które zawiera cały otaczający świat.

Struktura superego nie jest wrodzona, ponieważ powstaje przez całe życie dziecka. Mechanizmem jej powstawania jest identyfikacja z bliskimi osobami płci, których cechy i cechy stają się treścią Super-Ego.

Freud podkreślił, że istnieje delikatna równowaga między trzema składowymi elementami opisywanej osobowości.

Teorie osobowości Kjell, Ziegler

W pracy znanych badaczy z Ameryki D. Ziegler i L. Kjell opisali najważniejsze kierunki, które dają interpretację pojęcia osobowości:

- psychodynamiczna teoria osobowości, opracowana przez Freuda;

- indywidualna teoria osobowości, stworzona na podstawie psychoanalitycznego badania Adlera;

- analityczna teoria osobowości, utworzona przez Junga;

- Teoria ego Erickson, Fromm i Horney;

- dyspozycyjne podejście do badania osobowości, które obejmuje strukturalną koncepcję cech osobowości Kettela, koncepcję typów osobowości Eysencka oraz badanie Allport zwane dyspozycyjną teorią osobowości;

- podejście edukacyjno-behawioralne wprowadzone przez Skinnera;

- społeczno-poznawcza teoria osobowości Rottera i Pandory;

- Fenomenologiczna teoria powstawania osobowości Rogersa i in.

D. Ziegler i L. Kjell postanowili objąć w swojej książce koncepcje formowania się osobowości, które wniosły największy wkład w nowoczesną psychologię.

Są przekonani, że nauczanie o osobowości powinno odzwierciedlać główną tezę teoretyka o pochodzeniu człowieka. Zasada ta była kierowana przez autorów podczas pisania książki.

Również w pracy opisano główne strategie stosowane przez naukowców do badania zjawisk osobowości. Autorzy przedstawili w książce praktyczne sposoby zastosowania analizy korelacji, metody anamnezy oraz eksperymentów formalnych w celu oceny zasadności założeń teoretycznych. Ponadto opisali różne metody oceny (na przykład metody wywiadów, testy projekcyjne), za pomocą których zazwyczaj zbierają dane o osobie. Znajomość tych metod pozwoli czytelnikom zrozumieć wartość ewaluacji w mierzeniu różnic między podmiotami.

Główną zaletą tej pracy może być fakt, że prezentując każde podejście, autorzy przedstawiają argumenty za i przeciw.

Obejrzyj film: TEORIE (Grudzień 2019).

Загрузка...