Behawioryzm - jest to doktryna psychologiczna, w dokładnym tłumaczeniu, oznaczająca nauczanie o reakcji behawioralnej jednostek. Zwolennicy tej doktryny twierdzili, że badanie z punktu widzenia świadomości naukowej jest dostępne tylko poprzez obiektywnie oznaczone akty behawioralne. Formowanie behawioryzmu dokonano pod auspicjami I. Pawłowa i jego eksperymentalnych sposobów badania reakcji behawioralnych zwierząt.

Koncepcja behawioryzmu została po raz pierwszy przedstawiona w 1913 r. Przez psychologa z USA, J. Watsona. Postawił sobie za cel przekształcenie psychologii w dość dokładną naukę, opartą na właściwościach, które są obserwowane tylko w obiektywny sposób i odnotowane w charakterystyce ludzkiej działalności.

Wiodącym zwolennikiem teorii behawioralnej był B.Skinner, który opracował zestaw eksperymentalnych metod porównywania zachowań behawioralnych z pojęciami używanymi zwykle w celu przedstawienia stanów psychicznych. Skinner odnosił się do terminów naukowych tylko do tych, które opisują tylko zjawiska fizyczne i przedmioty. A pojęcia charakteru mentalnego były przez niego interpretowane jako „fikcje objaśniające”, z których konieczne jest uwolnienie psychologii jako nauki. Wraz z własnym studium psychologicznym behawioryzmu Skinner aktywnie promował jego aspekty społeczne, aspekty kulturowe i wyniki. Odrzucił moralną odpowiedzialność, wolną wolę, osobistą niezależność i przeciwstawił się strukturze społecznej transformacji opartej na rozwoju różnych technik manipulowania i kontrolowania ludzkich zachowań dla wszystkich takich mentalnych „bajek”.

Behawioryzm w psychologii

Behawioryzm określał zewnętrzny charakter amerykańskiej psychologii XX wieku. Twórca doktryny behawioralnej, John Watson, sformułował jej podstawowe zasady.

Behawioryzm jest przedmiotem badania na temat Watsona badającego zachowanie badanych. W tym miejscu powstała nazwa tego trendu psychologii (zachowanie oznacza zachowanie).

Behawioryzm w psychologii to krótkie badanie zachowania, którego analiza jest całkowicie obiektywna i ogranicza się do zewnętrznych oznak. Watson wierzył, że wszystko, co dzieje się w wewnętrznym świecie jednostki, nie może być badane. Możliwe jest jedynie obiektywne zbadanie, a także ustalenie reakcji, zewnętrznej aktywności jednostki i bodźców wywołanych takimi reakcjami. Wierzył, że zadanie psychologii definiuje reakcje potencjalnego bodźca i podpowiadające przewidywanie konkretnej reakcji.

Behawioryzm jest przedmiotem badań ludzkich zachowań od ich narodzin do naturalnego końca życia. Czynności behawioralne można postrzegać podobnie jak przedmioty badań innych nauk przyrodniczych. W psychologii behawioralnej można stosować te same ogólne techniki, które są stosowane w naukach przyrodniczych. A ponieważ w obiektywnym badaniu osobowości zwolennik teorii behawioralnej nie obserwuje niczego, co mogłoby być skorelowane ze świadomością, doznaniem, wolą, wyobraźnią, nie może już zakładać, że te terminy wskazują na prawdziwe zjawiska psychologiczne. Dlatego behawioryści postawili hipotezę, że wszystkie powyższe koncepcje powinny być wyłączone z opisu działań jednostki. Koncepcje te były nadal używane przez „starą” psychologię, ponieważ zaczęły się od Wundta i wyrosły z nauki filozoficznej, która z kolei wyrosła z religii. Tak więc ta terminologia została użyta, ponieważ cała nauka psychologiczna była uważana za witalistyczną w momencie pojawienia się behawioryzmu.

Nauczanie behawioryzmu ma swoje własne zadanie, które polega na gromadzeniu obserwacji ludzkiego zachowania, aby behawiorysta w każdej konkretnej sytuacji z pewnym bodźcem mógł przewidzieć reakcję jednostki lub, przeciwnie, określić sytuację, jeśli reakcja na nią jest znana. Dlatego też, z tak szerokim spektrum zadań, behawioryzm jest wciąż dość daleko od celu. Jednak chociaż zadanie jest dość trudne, ale prawdziwe. Chociaż wielu naukowców, zadanie to uznano za nierozwiązywalne, a nawet absurdalne. Tymczasem społeczeństwo opiera się na całkowitej pewności, że zachowania behawioralne jednostek można przewidzieć z wyprzedzeniem, w wyniku czego możliwe jest stworzenie takich okoliczności, które sprowokują pewne rodzaje reakcji behawioralnych.

Świątynia Boga, szkoła, małżeństwo - wszystko to są instytucje społeczne, które powstały w procesie ewolucyjnego rozwoju historycznego, ale nie mogły istnieć, gdyby nie można było przewidzieć ludzkiego zachowania. Społeczeństwo nie istniałoby, gdyby nie było w stanie stworzyć takich okoliczności, które wpłynęłyby na niektóre podmioty i ukierunkowałyby ich działania na ściśle określone ścieżki. Do tej pory uogólnienia behawiorystów opierały się głównie na niesystematycznie stosowanych metodach wpływu społecznego.

Zwolennicy behawioryzmu mają nadzieję podporządkować sobie tę sferę, a następnie poddać je naukowo eksperymentalnemu, wiarygodnemu badaniu osób i grup społecznych.

Innymi słowy, szkoła behawioryzmu stara się stać się laboratorium społeczeństwa. Warunki, które utrudniają behawiorystom badanie, są takie, że impulsy, które początkowo nie wywoływały żadnej reakcji, mogą ją później wywołać. Proces ten nazywany jest kondycjonowaniem (wcześniej proces ten nazywano formowaniem nawyku). Z powodu takich trudności behawioryści musieli uciekać się do technik genetycznych. U noworodka odnotowuje się tzw. Fizjologiczny system wrodzonych reakcji lub odruchów.

Behawioryści, opierając się na zestawie bezwarunkowych, nieuczonych reakcji, próbują przekształcić je w warunkowe. Jednocześnie okazuje się, że liczba złożonych reakcji bezwarunkowych, które pojawiają się, gdy dochodzi do światła, lub wkrótce po nim, jest stosunkowo niewielka, co obala teorię instynktu. Większość złożonych aktów, które psychologowie starej szkoły nazywali instynktami, takimi jak wspinaczka czy walka, jest obecnie uważana za warunkową. Innymi słowy, behawioryści nie szukają więcej informacji potwierdzających istnienie dziedzicznych typów reakcji behawioralnych, jak również obecność dziedzicznych zdolności specjalnych (na przykład muzycznych). Wierzą, że przy istnieniu stosunkowo niewielu wrodzonych działań, które są prawie takie same dla wszystkich dzieci, oraz w zakresie zrozumienia zewnętrznego i wewnętrznego środowiska, staje się możliwe ukierunkowanie rozwoju wszelkich okruchów wzdłuż ściśle określonej ścieżki.

Koncepcje behawioryzmu uważały tożsamość jednostek za zbiór reakcji behawioralnych charakterystycznych dla konkretnego przedmiotu. Stąd schemat „bodźca S (wymuszanie) - reakcja R” był wiodącym schematem w koncepcji behawioryzmu. Thorndike wywnioskował nawet prawo efektu, które polega na tym, że połączenie między bodźcem a odpowiedzią jest wzmocnione w obecności bodźca wzmacniającego. Zachęta do wzmocnienia może być pozytywna, na przykład, pochwała lub pieniądze, premia lub negatywne, na przykład kara. Często ludzkie zachowanie jest spowodowane oczekiwaniem pozytywnego wzmocnienia, jednak czasami pragnienie uniknięcia skutków negatywnego bodźca wzmacniającego może przeważyć.

Koncepcje behawioryzmu twierdzą zatem, że osoba jest wszystkim, co podmiot posiada i ma potencjał, by zareagować na przystosowanie się do środowiska. Innymi słowy, osobowość jest zorganizowaną strukturą i stosunkowo stabilnym systemem wszystkich rodzajów umiejętności.

Behawioryzm w psychologii można podsumować za pomocą teorii Tolmana. Jednostka w pojęciu behawioryzmu jest przede wszystkim uważana za reaktywne, funkcjonujące, uczące się stworzenie, zaprogramowane w produkt różnych działań natury, reakcji i zachowań. Zmieniając zachęty i motywy wspierające, można zaprogramować osoby na pożądane zachowanie.

Psycholog Tolman zaproponował behawioryzm poznawczy, krytykując w ten sposób wzór S-> R. Uważał ten schemat za zbyt uproszczony, w wyniku czego dodał do wzoru między bodźcem a reakcją najważniejszą zmienną - I, która określa procesy umysłowe konkretnego podmiotu, w zależności od jego kondycji fizycznej, doświadczenia, dziedziczności i natury bodźca. Przedstawił schemat w następujący sposób: S-> I-> R.

Później Skinner, kontynuując rozwijanie nauk behawiorystycznych, dał dowody, że wszelkie reakcje behawioralne jednostki są zdeterminowane przez konsekwencje, czego wynikiem jest koncepcja zachowania operanta, która opierała się na fakcie, że odpowiedzi organizmów żywych są całkowicie z góry określone przez wyniki, do których prowadzą. Żyjąca istota ma tendencję do powtarzania pewnego zachowania behawioralnego lub nie przypisywania jej absolutnie żadnej wartości, lub unikania w ogóle jej reprodukcji w przyszłości, w zależności od przyjemnego, nieprzyjemnego lub obojętnego wrażenia wynikającego z konsekwencji. W związku z tym jednostka zależy całkowicie od okoliczności, a dowolna swoboda manewrów, którą może mieć, jest czystą iluzją.

Przebieg zachowań społecznych pojawił się na początku lat siedemdziesiątych. Bandura wierzył, że kluczowy czynnik, który wpłynął na jednostkę i uczynił go takim, jakim jest dzisiaj, jest związany z tendencją podmiotów do kopiowania zachowań ludzi wokół nich. Jednocześnie oceniają i biorą pod uwagę, jak korzystne będą dla nich konsekwencje takiej imitacji. Tak więc na osobę wpływają nie tylko okoliczności zewnętrzne, ale także konsekwencje jej własnego zachowania, które sama ocenia.

Zgodnie z teorią D. Rottera reakcje zachowań społecznych można wyświetlać za pomocą pojęć:

- potencjał behawioralny, to znaczy każda osoba ma określony zestaw funkcji, zachowań, które powstały przez całe życie;

- na zachowanie jednostek wpływa subiektywne prawdopodobieństwo (innymi słowy, które, ich zdaniem, będzie pewne wzmocnienie bodźca po pewnym działaniu behawioralnym w pewnych okolicznościach);

- na zachowanie jednostek wpływa charakter wzmacniającego bodźca, jego znaczenie dla osoby (na przykład, dla kogoś pochwała jest bardziej wartościowa, a dla innej - materialna nagroda);

- na zachowanie jednostek wpływa jego miejsce kontroli, to znaczy czuje się tak zwaną „marionetką” w czyjejś grze lub wierzy, że osiągnięcie własnych celów zależy tylko od jego własnych wysiłków.

Według Rottera potencjał behawioralny zawiera pięć podstawowych bloków odpowiedzi behawioralnej:

- akty behawioralne mające na celu osiągnięcie sukcesu;

- adaptacyjne akty behawioralne;

- ochronne zachowania behawioralne (na przykład zaprzeczanie, tłumienie pragnień, deprecjacja);

- unikanie (na przykład opieka);

- agresywne zachowania - albo rzeczywista agresja fizyczna, albo jej symboliczne formy, takie jak kpina, skierowane przeciwko interesom rozmówcy.

Behawioryzm, pomimo wielu niedociągnięć tego pojęcia, nadal zajmuje znaczące miejsce w nauce psychologicznej.

Teoria behawioryzmu

Pod koniec XIX wieku odkryto wiele wad w podstawowej metodzie badania ludzkiej psychiki introspekcji. Główną z tych wad był brak pomiarów o charakterze obiektywnym, w wyniku którego zaobserwowano rozdrobnienie otrzymanych informacji. Dlatego na tle pojawiającej się sytuacji pojawia się szkoła behawiorystyczna, której celem jest badanie reakcji behawioralnych jako obiektywnego zjawiska psychicznego.

Amerykańscy zwolennicy behawioryzmu budowali swoje prace w oparciu o idee badania zachowań behawioralnych rosyjskich badaczy I. Pavlova i V. Bekhtereva. Postrzegali swoje poglądy jako model dokładnych informacji przyrodniczych. Takie fundamentalne poglądy, pod wpływem idei pozytywizmu, zostały zmodyfikowane do innej linii w badaniu aktów behawioralnych, która została wyrażona w skrajnych koncepcjach behawioryzmu:

- zmniejszenie aktów behawioralnych do ściśle deterministycznego połączenia impulsu zewnętrznego, zarejestrowanego przy „wejściu”, z odpowiedzią na obserwowaną odpowiedź, zarejestrowaną na „wyjściu”;

- udowodnienie, że taki związek jest jedynym równoważnym przedmiotem psychologii naukowej;

- w dodatkowych zmiennych pośrednich, które nie są potrzebne.

Przedstawiciele behawiorystów i podstawowe idee.

Szczególną zasługą w tym kierunku jest V. Bekhterev, który przedstawił koncepcję „zbiorowej refleksologii”, w tym behawioralne akty grup, reakcje behawioralne jednostki w grupie, warunki pochodzenia grup społecznych, specyfikę ich działalności i relacje ich członków. Takie rozumienie pojęcia refleksologii zbiorowej zostało przez niego przedstawione jako przełamanie subiektywnej psychologii społecznej, ponieważ wszystkie problemy grup są rozumiane jako korelacja wpływów zewnętrznych z czynami mimiczno-somatycznymi i reakcjami motorycznymi ich uczestników. Takie socjo-psychologiczne podejście powinno być połączone z zasadami refleksologii (narzędzia do łączenia jednostek w grupy) i socjologii (specyficzne cechy grup i ich związek ze społeczeństwem). Bekhterev nalegał właśnie na koncepcję „zbiorowej refleksologii” zamiast powszechnie stosowanej koncepcji psychologii społecznej.

Teoria V. Bekhterevy w behawiorystyce zawierała niezwykle użyteczny pomysł - grupa jest całością, w której rodzą się nowe właściwości, które są możliwe tylko dzięki interakcji jednostek. Jednak takie interakcje były interpretowane raczej mechanicznie, to znaczy osobowość została ogłoszona jako produkt społeczeństwa, ale cechy biologiczne i, głównie, instynkty społeczne zostały umieszczone w centrum jej formowania, a normy świata nieorganicznego (na przykład prawo świata) zostały użyte do interpretacji public relations. Jednak sama idea redukcji biologicznej była krytykowana. Mimo to zasługa V. Bekhterevy była ogromna przed dalszym kształtowaniem psychologii społecznej.

Brytyjski psycholog Eysenck w behawioryzmie jest twórcą czynnikowej teorii osobowości. Zaczął badać podstawowe cechy osobowości, badając wynik badania psychiatrycznego grupy zdrowych osób i rozpoznanych neurotyków, w tym prezentację objawów psychicznych. W wyniku tej analizy Eysenck zidentyfikował 39 zmiennych, dla których te grupy różniły się znacznie, a badanie czynnikowe, które umożliwiło uzyskanie czterech kryteriów, w tym kryterium stabilności, ekstrawersji-introwersji i neurotyczności. Eysenck nadał inne znaczenie terminom introwertyk i ekstrawertyk zaproponowanym przez C. Junga.

Rezultatem dalszych badań poprzez analizę czynników Ayzenkom było opracowanie „trzech czynnikowych koncepcji osobowości”.

Koncepcja ta opiera się na ustanowieniu cechy osobowości jako narzędzia zachowania w pewnych obszarach życia. Izolowane działania w sytuacjach niestandardowych są uważane na najniższym poziomie analizy, na następnym poziomie - często powtarzalne, nawykowe reakcje behawioralne w znacząco podobnych sytuacjach życia, są to typowe reakcje zdiagnozowane jako cechy powierzchniowe. Na następnym trzecim poziomie analizy okazuje się, że często powtarzalne formy odpowiedzi behawioralnej mogą łączyć się w pewne bogate w treści, jednoznacznie określone agregaty, czynniki pierwszego rzędu. Na kolejnym poziomie analizy same zdefiniowane agregaty łączą się w czynnikach lub typach drugiego rzędu, które nie mają wyraźnej ekspresji behawioralnej, ale są oparte na parametrach biologicznych. Na poziomie czynników drugiego rzędu Aysenck zidentyfikował trzy wymiary cech osobowości: ekstrawersję, psychotyczność i neurotyczność, które uważa za uwarunkowane genetycznie przez aktywność układu nerwowego, co pokazuje je jako cechy temperamentu.

Kierunki zachowań

Klasyczny behawioryzm to behawioryzm D. Watsona, który bada wyłącznie zewnętrznie manifestowane reakcje behawioralne i nie dostrzega różnicy między zachowaniami jednostek i innych żywych istot. W klasycznym behawiorystyce wszystkie zjawiska psychiczne są zredukowane do reakcji ciała, głównie do silnika. Таким образом, мышление в бихевиоризме отождествлялось с речедвигательными действиями, эмоции - с трансформациями внутри организма. Сознание в данной концепции принципиально не изучалось, вследствие того, что оно не обладает поведенческими показателями.Głównym narzędziem reakcji behawioralnych w koncepcji jest związek bodźca z reakcją.

Głównymi metodami behawioryzmu są obserwacja i eksperymentalne badanie reakcji organizmu na wpływy środowiska w celu wykrycia korelacji między tymi zmiennymi, które są dostępne dla wyświetlacza matematycznego. Misję behawioryzmu uznano za przełożenie abstrakcyjnych fantazji wyznawców teorii humanitarnych na sylabę obserwacji naukowych.

Kierunek behawioralny narodził się w wyniku protestu jego zwolenników przeciwko arbitralnym abstrakcyjnym spekulacjom naukowców, którzy nie definiują terminów w jasny sposób i interpretują akty behawioralne wyłącznie metaforycznie, bez przekładania kolorowych, kolorowych wyjaśnień na sylabę wyraźnych zaleceń - co konkretnie należy zrobić, aby uzyskać niezbędną modyfikację od reszty lub od siebie .

W psychologii praktycznej kierunek zachowania stał się twórcą podejścia behawioralnego, w którym zachowania behawioralne jednostek znajdują się w centrum uwagi specjalisty. Dokładniej, „co jest w zachowaniu”, „co człowiek chce zmienić w zachowaniu” i „co konkretnie należy zrobić w tym celu”. Po pewnym czasie konieczne stało się rozgraniczenie podejścia behawioralnego i kierunku zachowania.

W psychologii praktycznej kierunek behawioralny jest podejściem, które wdraża idee klasycznego behawioryzmu, innymi słowy, działając najpierw z zewnętrznie manifestowanymi, obserwowalnymi reakcjami jednostki i uznając osobowość jedynie za przedmiot wpływu w doskonałej analogii z naukowym i naturalnym podejściem. Jednak podejście behawioralne ma znacznie szerszy zakres. Obejmuje nie tylko kierunek behawioralny, ale także behawioryzm poznawczy i kierunek osobowo-behawioralny, w którym specjalista uważa osobę za autora zewnętrznych i wewnętrznych zachowań (myśli, emocje, wybór roli życiowej lub wybór określonej pozycji), czyli wszelkie działania, których producent ona jest i za którą będzie odpowiedzialna. Słabością behawioryzmu jest redukcja wielowymiarowych procesów i zjawisk do działań ludzi.

Kryzys behawioryzmu został rozwiązany poprzez wprowadzenie dodatkowej zmiennej do klasycznego schematu. Z tego powodu zwolennicy koncepcji zaczęli wierzyć, że nie wszystko można naprawić metodami obiektywistycznymi. Motywacja działa tylko ze zmienną pośrednią.

Jak każda teoria, behawioryzm został poddany modyfikacjom w procesie własnego rozwoju. Pojawiły się zatem nowe kierunki: neobieviorism i social behaviorism. Ten ostatni bada agresję jednostek. Zwolennicy ułomności społecznej uważają, że człowiek podejmuje wiele wysiłków, aby osiągnąć pewien status w społeczeństwie. Pojęcie behawioryzmu w tym kierunku jest mechanizmem socjalizacji, który zapewnia nie tylko zdobywanie doświadczenia opartego na własnych błędach, ale także na błędach innych. Na tym mechanizmie powstają podstawy spółdzielczych i agresywnych zachowań.

Neobiworyzm nie stawia sobie zadania wychowania osobistego, ale kieruje swoje wysiłki, aby „zaprogramować” zachowania behawioralne jednostki w celu osiągnięcia najbardziej skutecznego rezultatu dla klienta. Znaczenie pozytywnego bodźca zostało potwierdzone w badaniach przez praktykę „metody marchwi”. Po wystawieniu na pozytywny bodziec można osiągnąć największe rezultaty. Prowadząc własne badania, Skinner wielokrotnie wprowadzał w błąd, ale jednocześnie uważał, że jeśli badanie behawiorystyczne nie może znaleźć odpowiedzi na jakiekolwiek pytanie, to po prostu nie ma takiej odpowiedzi.

Skinner uważał behawioryzm osoby za zdeterminowany przez zewnętrzne warunki wpływu (motywy, doświadczenie, obserwacja), w wyniku czego wykluczył zdolność do samorządności.

Główne błędy zwolenników nauczania behawiorystycznego to całkowite lekceważenie jednostki. Nie rozumieli, że badanie jakiegokolwiek działania bez powiązania z konkretną osobą jest niemożliwe. Nie wzięli również pod uwagę, że różne osobowości w równych warunkach mogą generować kilka reakcji, a wybór optymalnego zawsze pozostanie w gestii jednostki.

Zwolennicy behawioryzmu twierdzili, że w psychologii każdy „szacunek” opiera się tylko na strachu, który jest bardzo daleki od prawdy.

W przeciwieństwie do faktu, że w ciągu ostatnich 60 lat nastąpiła poważna modyfikacja idei behawiorystycznych zaproponowanych przez Watsona, podstawowe zasady tej szkoły pozostały niezmienione. Należą do nich idea głównie wrodzonej natury psyche (jednak obecność wrodzonych składników jest dziś rozpoznawana), idea potrzeby badania, głównie odpowiedzi behawioralnych, które są dostępne do analizy i obserwacji (pomimo faktu, że znaczenie zmiennych wewnętrznych i ich treści nie jest negowane) i zaufania istnieje możliwość wpływania na rozwój psychiki za pomocą wielu opracowanych technologii. Przekonanie o potrzebie i możliwości celowego szkolenia, które tworzy pewien typ osobowości i metody przeprowadzania procesu uczenia się, uważa się za jedną z najważniejszych zalet tego kierunku. Różne teorie uczenia się i szkolenia w celu skorygowania reakcji behawioralnych dostarczyły witalności behawioryzmu nie tylko w Stanach Zjednoczonych, ale także w jego rozpowszechnianiu w pozostałej części świata, ale ta szkoła nie uzyskała szerokiego uznania w Europie.

Przedstawiciele behawiorystów

Mówiąc prostym językiem, behawioryzm osoby uważa behawioryzm za główną siłę napędową rozwoju osobistego. Zatem badanie behawioryzmu jest nauką o behawioralnej odpowiedzi jednostek i ich odruchach. Jego różnica w stosunku do innych obszarów psychologii jest przedmiotem badań. W kierunku behawioralnym nie jest badana świadomość jednostki, ale jej zachowanie lub reakcje behawioralne zwierząt.

Przedstawiciele behawiorystów i podstawowe pomysły.

D. Watson - twórca zasad behawioryzmu, zidentyfikował w swoich badaniach cztery klasy zachowań:

- eksperetsit lub widoczne reakcje (np. czytanie książki lub granie w piłkę nożną);

- niemocy lub ukryte reakcje (na przykład wewnętrzne myślenie lub mówienie do siebie);

- akty instynktowne i emocjonalne lub widoczne reakcje dziedziczne (na przykład kichanie lub ziewanie);

- Ukryte działania dziedziczne (na przykład żywotna aktywność organizmu).

Zgodnie z przekonaniami Watsona, tylko to, co można obserwować, jest prawdziwe. Jego głównym schematem, którym kierował się w swoich pismach, była równość między bodźcem a reakcją.

E. Thorndike utworzył zachowanie w sieciach prostych elementów zespawanych ze sobą. Po raz pierwszy, dzięki eksperymentom Thorndike'a, wykazano, że istotę inteligencji i jej funkcje można zrozumieć i ocenić bez odwoływania się do zasad lub innych zjawisk świadomości. Zasugerował, że w przypadku indywidualnego zrozumienia czegoś lub wypowiedzenia „do siebie” dowolnego słowa, mięśnie twarzy (to znaczy mięśnie aparatu mowy) nieświadomie wytwarzają ledwie zauważalne ruchy, które w większości pozostają niewidoczne dla innych. Thorndike wysunął pogląd, że reakcje behawioralne każdej żywej istoty są determinowane przez trzy składniki:

- warunki, które obejmują procesy zewnętrzne i zjawiska wewnętrzne, które wpływają na temat;

- reakcja lub akty wewnętrzne wynikające z takich skutków;

- dobre połączenie między warunkami i reakcjami, czyli skojarzenie.

Opierając się na własnych badaniach, Thorndike opracował kilka praw dotyczących pojęcia behawioryzmu:

- prawo wykonywania, które jest proporcjonalną zależnością między warunkami a odpowiedzią na nie w stosunku do liczby ich reprodukcji;

- prawo gotowości, które polega na przekształceniu gotowości organizmu w okablowanie impulsów nerwowych;

- prawo przesunięcia asocjacyjnego, które przejawia się w reakcji na jeden konkretny bodziec ze złożonego działania jednocześnie, a pozostałe bodźce, które uczestniczyły w tym wydarzeniu, będą w przyszłości powodować podobną reakcję;

- prawo skutku.

Czwarte prawo wywołało wiele dyskusji, ponieważ zawierało czynnik motywacyjny (to znaczy czynnik, który ma podłoże psychologiczne). Czwarte prawo mówi, że każde działanie, które prowokuje pojawienie się przyjemności pod pewnymi warunkami, koreluje z nimi, a następnie zwiększa prawdopodobieństwo powtórzenia tego działania w podobnych warunkach, niezadowolenie lub dyskomfort w działaniach skorelowanych z pewnymi warunkami zmniejsza prawdopodobieństwo powtórzenia się takiego działania. w podobnych okolicznościach. Zasada ta zakłada, że ​​podstawą uczenia się są również oddzielne stany przeciwne w ciele.

Mówiąc o behawioryzmie, nie sposób nie zauważyć znaczącego wkładu w ten kierunek I. Pavlova. Ponieważ początkowo wszystkie zasady behawioryzmu w naukach psychologicznych opierają się na jego badaniach. Ujawnił, że u zwierząt na podstawie bezwarunkowych odruchów powstają odpowiednie reakcje behawioralne. Jednak za pomocą zewnętrznych bodźców mogą tworzyć nabyte, czyli warunkowe odruchy, a tym samym rozwijać nowe wzorce zachowań.

W. Hunter w 1914 r. Opracował schemat badania zachowań. Nazwał ten program odroczony. Hunter pokazał małpie banana, który następnie ukrył w jednym z pudeł, po czym zamknął je ekranem i po kilku sekundach usunął ekran. Małpa bez wątpienia znalazła banana. Świadczy to o tym, że zwierzęta są początkowo zdolne nie tylko do bezpośredniej odpowiedzi na impuls, ale także do opóźnienia.

L. Karl postanowił pójść dalej. Dzięki eksperymentom eksperymentalnym rozwinął umiejętności różnych zwierząt, po czym usunął różne części mózgu, aby ustalić, czy istnieje zależność od rozwiniętych części mózgu rozwiniętego odruchu. Doszedł do wniosku, że absolutnie wszystkie części mózgu są równoważne i mogą z powodzeniem zastępować się nawzajem.

Jednak próby zmniejszenia świadomości do zestawu standardowych zachowań nie powiodły się. Zwolennicy behawioryzmu musieli poszerzyć granice rozumienia psychologii i wprowadzić koncepcje motywacji (motywu) i redukcji obrazu. W rezultacie w latach 60. powstało kilka nowych kierunków. Jednym z nich jest behawioryzm poznawczy zaproponowany przez E. Tolmana. Kurs ten opiera się na fakcie, że procesy psyche w uczeniu się nie mogą być ograniczone wyłącznie do związku między bodźcem a reakcją. Dlatego Tolman znalazł komponent pośredni, znajdujący się między tymi zdarzeniami i nazywany reprezentacją poznawczą. Tolman argumentował swoje pomysły poprzez różne eksperymenty. Zmusił zwierzęta do szukania jedzenia w labiryncie. Zwierzęta znalazły żywność bez względu na to, do jakiej drogi były wcześniej przyzwyczajone. Dlatego stało się oczywiste, że dla zwierząt cel jest ważniejszy niż model zachowania. Stąd system poglądów Tolmana i ma swoją nazwę - „behawioryzm docelowy”.

Zatem głównymi metodami behawioryzmu było przeprowadzenie eksperymentu laboratoryjnego, który stał się podstawą badań psychologicznych i na którym opierały się wszystkie wyprowadzone zasady adwokatów behawiorystycznych, ale nie zauważyli jakościowej różnicy między reakcjami behawioralnymi ludzi i zwierząt. Ponadto, określając mechanizm formowania umiejętności, zauważyli najważniejsze elementy, takie jak motywacja i mentalny model działania jako podstawa jego wdrożenia.

Poważny minus teorii behawioryzmu można uznać za przekonanie, że ludzkie zachowanie można manipulować w zależności od praktycznych potrzeb naukowców, ale ze względu na mechaniczne podejście do badania behawioralnej odpowiedzi jednostki zredukowano do złożonego zestawu prostych reakcji. Jednocześnie cała aktywna, aktywna esencja osobowości została zignorowana.

Obejrzyj film: Analiza behawioralna we wprowadzaniu zmiany 2 Akademicka Telewizja Naukowa ATVN (Listopad 2019).

Загрузка...