ADHD - Jest to zaburzenie rozwojowe o charakterze neurologiczno-behawioralnym, w którym nadpobudliwość dzieci jest wymawiana wraz z deficytem uwagi. Wśród cech wyróżniających to zaburzenie, których obecność stanowi podstawę do ustalenia rozpoznania ADHD, są takie objawy, jak trudności z koncentracją, zwiększona aktywność i impulsywność, których nie można kontrolować. Ze względu na to, że dzieciom trudno jest skupić uwagę, często nie potrafią prawidłowo wykonać zadań edukacyjnych lub rozwiązać problemów, ponieważ popełniają błędy z powodu własnej niedbałości i niepokoju (nadpobudliwości). Nie mogą też słuchać wyjaśnień nauczycieli lub po prostu nie zwracać uwagi na ich wyjaśnienia. Neurologia uważa to zaburzenie za przewlekły zespół przewlekły, dla którego do dnia dzisiejszego nie znaleziono leku. Lekarze uważają, że ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej) znika bez śladu, gdy dzieci dorastają lub dorośli przystosowują się do życia z nim.

Przyczyny ADHD

Dzisiaj niestety nie ustalono dokładnych przyczyn pojawienia się ADHD (zespołu nadpobudliwości psychoruchowej), jednak można wyróżnić kilka teorii. Przyczynami zaburzeń organicznych mogą być więc: niekorzystna sytuacja ekologiczna, niezgodność immunologiczna, choroby zakaźne populacji kobiet w okresie ciąży, zatrucie znieczuleniem, przyjmowanie niektórych leków, narkotyków lub alkoholu przez kobiety w okresie ciąży, niektóre chroniczne choroby matki, poronienie zagrożone, przedwczesne lub przedłużone porody, pobudzenie aktywności porodowej, cięcie cesarskie, niewłaściwa prezentacja płodu, wszelkie noworodki chorobowe dane, które występują w wysokiej temperaturze, użycie silnych leków dla dzieci.

Również choroby, takie jak stany astmatyczne, niewydolność serca, zapalenie płuc, cukrzyca mogą działać jako czynniki wywołujące zaburzenia aktywności mózgu niemowląt.

Naukowcy odkryli również, że istnieją genetyczne przesłanki do powstania ADHD. Objawiają się jednak tylko podczas interakcji ze światem zewnętrznym, co może wzmocnić lub osłabić takie warunki.

Zespół ADHD może również powodować negatywne skutki u dziecka w okresie poporodowym. Wśród takich oddziaływań można wyróżnić zarówno przyczyny społeczne, jak i czynniki biologiczne. Sposoby edukacji, stosunek do dziecka w rodzinie, status społeczno-ekonomiczny komórki społecznej nie są powodami, które same wywołują ADHD. Jednak często czynniki te wytwarzają zdolność adaptacyjną okruchów do świata zewnętrznego. Czynniki biologiczne, które powodują rozwój ADHD, obejmują karmienie dziecka sztucznymi dodatkami do żywności, obecność pestycydów, ołowiu i neurotoksyn w pożywieniu dziecka. Obecnie badany jest stopień wpływu tych substancji na patogenezę ADHD.

Syndrom ADHD, podsumowując powyższe, jest zaburzeniem poliologicznym, którego powstawanie jest spowodowane wpływem kilku czynników w kompleksie.

Objawy ADHD

Główne objawy ADHD to dysfunkcja uwagi, zwiększona aktywność dzieci i ich impulsywność.

Naruszenie uwagi uwidacznia się w dziecku poprzez niezdolność do zwracania uwagi na elementy przedmiotu, poprzez dopuszczenie wielu błędów, trudności w utrzymaniu uwagi podczas wykonywania zadań edukacyjnych lub innych. Takie dziecko nie słucha skierowanej do niego mowy, nie wie, jak postępować zgodnie z instrukcjami i doprowadzić dzieło do końca, nie jest w stanie samodzielnie zaplanować ani zorganizować wykonania zadań, stara się unikać spraw wymagających długotrwałego napięcia intelektualnego, ma tendencję do ciągłego gubienia własnych rzeczy, pokazuje zapomnienie, łatwo rozprasza.
Nadpobudliwość objawia się niespokojnymi ruchami rąk lub nóg, wierci się w miejscu, niepokojem.

Dzieci z ADHD często się gdzieś wspinają lub biegają, gdy jest to niewłaściwe, nie mogą spokojnie i cicho grać. Taka bezcelowa nadpobudliwość jest trwała i nie podlega wpływom zasad lub warunków sytuacji.

Impulsywność objawia się w sytuacjach, w których dzieci, nie słysząc pytania i bez zastanowienia, odpowiadają na nie, nie są w stanie czekać na swoją kolej. Takie dzieci często przeszkadzają innym, wtrącają się w nie, często rozmawiają lub poruszają się w mowie.

Charakterystyka dziecka z ADHD. Objawy te powinny być obserwowane u dzieci przez co najmniej sześć miesięcy i dotyczyć wszystkich obszarów ich aktywności życiowej (zaburzenia procesów adaptacyjnych są obserwowane w kilku rodzajach środowiska). Zaburzenia uczenia się, problemy w kontaktach społecznych i pracy u tych dzieci są wyraźne.

Rozpoznanie ADHD polega na wykluczeniu innych patologii psychiki, ponieważ objawy tego zespołu nie powinny być związane tylko z obecnością innej choroby.

Charakterystyka dziecka z ADHD ma swoje własne cechy w zależności od wieku, w którym się znajduje.

W okresie przedszkolnym (od 3 do 7 lat) zwiększona aktywność dzieci i impulsywność często zaczynają się ujawniać. Nadmierna aktywność przejawia się w ciągłym ruchu, w którym znajdują się dzieci. Charakteryzują się ekstremalnym niepokojem w klasie i gadatliwością. Impulsywność dzieci wyraża się w prowizorycznych działaniach, w częstym przerywaniu innych ludzi, wtrącaniu się w zewnętrzne rozmowy, które ich nie dotyczą. Zazwyczaj takie dzieci są uważane za niegrzeczne lub zbyt temperamentne. Często impulsywność może towarzyszyć lekkomyślność, w wyniku której miękisz może zagrażać sobie lub innym.

Dzieci z ADHD są raczej nieostrożne, nieposłuszne, często rzucają lub łamią rzeczy, zabawki, mogą wykazywać agresywność, czasami opóźniają się w rozwoju mowy od rówieśników.

Problemy dziecka z ADHD po przyjęciu do placówki oświatowej pogarszają jedynie wymagania szkolne, których nie jest w stanie w pełni spełnić. Zachowanie dzieci nie spełnia normy wieku, dlatego w instytucji edukacyjnej nie jest w stanie uzyskać wyników odpowiadających jej potencjałowi (poziom rozwoju intelektualnego odpowiada przedziałowi wiekowemu). Takie dzieci podczas zajęć nie słyszą nauczyciela, trudno im rozwiązać proponowane zadania, ponieważ doświadczają trudności w organizacji pracy i doprowadzeniu jej do końca, zapominając o warunkach zadań w procesie wdrażania, słabo przyswajają materiały edukacyjne i nie są w stanie kompetentnie z nich korzystać. Dlatego dzieci dość szybko odłączyły się od procesu wykonywania zadań.

Dzieci z ADHD nie zauważają szczegółów, są podatne na zapomnienie, słabe przełączanie i nie przestrzegają instrukcji nauczyciela. W domu takie dzieci nie są w stanie samodzielnie radzić sobie z wypełnianiem zadań lekcyjnych. Mają znacznie częściej, w porównaniu z rówieśnikami, trudności w tworzeniu umiejętności logicznego myślenia, czytania, pisania i czytania.

Uczniowie z zespołem ADHD charakteryzują się trudnościami w relacjach międzyludzkich, problemami w nawiązywaniu kontaktów. Ich zachowanie jest podatne na nieprzewidywalność ze względu na znaczne wahania nastroju. Jest też gorączka, zarozumiałość, przeciwne i agresywne działania. W rezultacie takie dzieci nie mogą poświęcić dużo czasu na grę, skutecznie współpracować i nawiązać przyjazne kontakty z rówieśnikami.

W zespole dzieci cierpiące na ADHD są źródłem ciągłego niepokoju, ponieważ są głośne, przeszkadzają innym, biorą rzeczy innych ludzi bez pytania. Wszystko to prowadzi do pojawienia się konfliktów, w wyniku których okruchy stają się niepożądane w zespole. Spotykając się z taką postawą, dzieci często celowo stają się „błaznami” w klasie, mając nadzieję na poprawę relacji z rówieśnikami. W rezultacie cierpi nie tylko wydajność szkolna dzieci z ADHD, ale także praca całej klasy, aby mogły zakłócić lekcje. Ogólnie rzecz biorąc, ich zachowanie sprawia wrażenie niespójności z ich wiekiem, więc ich rówieśnicy niechętnie komunikują się, co stopniowo tworzy niskie poczucie własnej wartości wśród dzieci z ADHD. W rodzinie takie dzieci często cierpią z powodu ciągłego porównywania z innymi dziećmi, które są bardziej posłuszne lub lepiej się uczą.

Nadpobudliwość ADHD w okresie dojrzewania charakteryzuje się znacznym spadkiem. Zastępuje go uczucie wewnętrznego niepokoju i niepokoju.

W przypadku młodzieży z ADHD występuje brak niezależności, nieodpowiedzialności i trudności w wypełnianiu zadań, zadań i organizacji działań. W okresie dojrzewania obserwuje się wyraźne objawy zaburzeń uwagi i impulsywności u około 80% młodzieży z ADHD. Często dzieci z podobnym zaburzeniem pogarszają wyniki w szkole ze względu na fakt, że nie mogą skutecznie zaplanować własnej pracy i zorganizować jej na czas.

Stopniowo dzieci stają się coraz trudniejsze w relacjach rodzinnych i innych. Większość nastolatków z tym syndromem wyróżnia się występowaniem problemów w przestrzeganiu zasad zachowania, lekkomyślnym zachowaniem związanym z bezpodstawnym ryzykiem, nieposłuszeństwem prawom społeczeństwa i nieprzestrzeganiem norm społecznych. Wraz z tym charakteryzują się słabą stabilnością emocjonalną psychiki w przypadku niepowodzeń, niezdecydowania, niskiej samooceny. Młodzież jest nadmiernie wrażliwa na dokuczanie i gryzienie przez rówieśników. Nauczyciele i inni charakteryzują zachowania nastolatków jako niedojrzałe, co nie koreluje z ich wiekiem. W życiu codziennym dzieci ignorują środki bezpieczeństwa, co prowadzi do zwiększonego ryzyka wypadków.

Dzieci w okresie dojrzewania, mające historię ADHD, są znacznie bardziej niż ich rówieśnicy skłonni do wciągania się w różne grupy, które popełniają przestępstwa. Ponadto młodzież może być narażona na nadużywanie napojów lub narkotyków zawierających alkohol.

Praca z dziećmi z ADHD może obejmować kilka obszarów: terapię behawioralną lub terapię artystyczną, której głównym celem jest rozwijanie umiejętności społecznych.

Diagnoza ADHD

Na podstawie międzynarodowych wskazań, które zawierają wykazy najbardziej charakterystycznych i wyraźnie identyfikowalnych objawów tego zaburzenia, można postawić diagnozę ADHD.

Podstawowe cechy tego zespołu to:

- czas trwania objawów w ciągu co najmniej sześciu miesięcy;

- rozpowszechnienie co najmniej dwóch rodzajów środowiska, stabilność przejawów;

- nasilenie objawów (występują znaczne naruszenia nauki, zaburzenia kontaktów społecznych, sfera zawodowa);

- wykluczenie innych zaburzeń psychicznych.

Nadpobudliwość ADHD jest definiowana jako pierwotne zaburzenie. Istnieje jednak kilka form ADHD, spowodowanych przeważającymi objawami:

- połączona forma, która obejmuje trzy grupy objawów;

- ADHD z dominującymi zaburzeniami uwagi;

- ADHD zdominowane przez impulsywność i zwiększoną aktywność.

W okresie wieku dzieci stosunkowo często obserwuje się tak zwanych imitatorów tego zespołu. Około dwadzieścia procent dzieci jest okresowo naznaczonych zachowaniami, które wyglądają jak ADHD. Dlatego ADHD należy odróżniać od szerokiego zakresu warunków, podobnych do niego wyłącznie przez zewnętrzne objawy, ale znacznie różniących się z przyczyn i metod korekcji. Obejmują one:

- indywidualne cechy osobiste i cechy temperamentu (zachowanie zbyt aktywnych dzieci nie wykracza poza normę wieku, stopień tworzenia wyższych funkcji umysłowych na poziomie);

- niepokojące zakłócenia (cechy szczególne zachowań dzieci są związane z wpływem przyczyn psycho-traumatycznych);

- konsekwencje przeniesienia uszkodzenia mózgu, zatrucia, neuroinfekcji;

- Z chorobami somatycznymi, występowaniem zespołu astenicznego;

- charakterystyczne zaburzenia w kształtowaniu umiejętności szkolnych, takie jak dysleksja lub dysgrafia;

- choroby układu hormonalnego (cukrzyca lub patologia tarczycy);

- niedosłuch odbiorczy;

- czynniki dziedziczne, takie jak obecność zespołu Tourette'a, Smith-Majenis lub kruche chromosomy X;

- padaczka;

- zaburzenia psychiczne: autyzm, oligofrenia, zaburzenia afektywne lub schizofrenia.

Ponadto diagnoza ADHD powinna być przeprowadzona z uwzględnieniem specyficznej dynamiki wieku tego stanu. Objawy ADHD mają charakterystyczne cechy zgodnie z określonym okresem wiekowym.

ADHD u dorosłych

Według aktualnych statystyk około 5% dorosłych cierpi na zespół ADHD. Wraz z tym taką diagnozę obserwuje się u prawie 10% uczniów w szkole. Około połowa dzieci cierpiących na ADHD wchodzi w dorosłość z tą chorobą. Jednocześnie, dorosłe populacje znacznie rzadziej spotykają się z lekarzem z powodu ADHD, co znacznie minimalizuje wykrywalność zespołu w nich.

Objawy ADHD są indywidualne. Jednak w zachowaniu pacjentów można zauważyć trzy podstawowe objawy, a mianowicie naruszenie funkcji uwagi, zwiększonej aktywności i impulsywności.

Zaburzenie uwagi wyraża się w niemożności skupienia uwagi na konkretnym przedmiocie lub rzeczach. Dorosły w trakcie wykonywania nieciekawego monotonnego zadania po kilku minutach staje się nudny. Trudno jest takim osobom świadomie skoncentrować się na jakimkolwiek temacie. Pacjenci z ADHD są uważani przez otoczenie za fakultatywnych i niewykonawczych, ponieważ mogą być podejmowani, aby zrobić kilka rzeczy i nie doprowadzić do końca. Zwiększona aktywność występuje w ciągłym ruchu jednostek. Charakteryzują się niepokojem, niepokojem i nadmierną gadatliwością.

Pacjenci z zespołem ADHD cierpią z powodu niepokoju, wędrując bez celu po pokoju, chwytając się wszystkiego, stukając w stół piórem lub ołówkiem. Ponadto wszystkim takim działaniom towarzyszy zwiększone podniecenie.

Impulsywność objawia się w przewidywaniu działań myśli. Osoba cierpiąca na ADHD ma tendencję do wypowiadania pierwszych myśli, które przychodzą mu do głowy, nieustannie wstawia własne uwagi do rozmowy w nieistotnym miejscu, robi impulsywne i często nieprzemyślane działania.

Oprócz tych objawów, osoby cierpiące na ADHD charakteryzują się zapomnieniem, niepokojem, brakiem punktualności, niską samooceną, brakiem organizacji, słabą odpornością na czynniki stresowe, depresją, stanami depresyjnymi, wyraźnymi wahaniami nastroju, trudnościami w czytaniu. Takie cechy komplikują społeczną adaptację jednostek i tworzą żyzną glebę dla tworzenia jakiejkolwiek formy zależności. Niemożność koncentracji przełamuje karierę i niszczy relacje osobiste. Jeśli pacjenci natychmiast zwrócą się do kompetentnego specjalisty i otrzymają odpowiednie leczenie, w większości przypadków wszystkie problemy z adaptacją znikną.

Leczenie ADHD u dorosłych powinno być wszechstronne. Zazwyczaj przepisuje się im środki stymulujące układ nerwowy, na przykład metylofenidat. Takie leki nie leczą zespołu ADHD, ale przyczyniają się do uzyskania kontroli nad objawami.

Leczenie ADHD u dorosłych prowadzi do poprawy stanu większości pacjentów, ale może być dla nich dość trudne zwiększenie samooceny. Poradnictwo psychologiczne pomaga zdobyć umiejętności samoorganizacji, umiejętność prawidłowego ustawiania codziennej rutyny, przywracania zniszczonych relacji i poprawy umiejętności komunikacyjnych.

Leczenie ADHD

Leczenie ADHD u dzieci ma pewne metody mające na celu ożywienie zaburzonych funkcji układu nerwowego i dostosowanie ich do społeczeństwa. Dlatego terapia jest wieloczynnikowa i obejmuje dietę, leczenie nielekowe i terapię lekową.

Pierwszym krokiem powinno być normalizacja pracy przewodu pokarmowego. Dlatego w codziennej diecie preferuje się produkty naturalne. Produkty mleczne i jaja, wieprzowina, żywność w puszkach i barwnikach, cukier rafinowany, owoce cytrusowe i czekolada powinny być wyłączone z diety.

Nielekowe leczenie ADHD u dzieci obejmuje modyfikację zachowania, praktyki psychoterapeutyczne, pedagogiczne i neuropsychologiczne efekty korekcyjne. Dzieciom oferuje się lekki tryb treningowy, tzn. Zmniejsza się skład ilościowy klasy i skraca się czas trwania zajęć. Dzieciom zaleca się usiąść przy pierwszych biurkach, aby uzyskać możliwą koncentrację. С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.Rodzice muszą wyjaśnić potrzebę kontroli nad przestrzeganiem schematu dziennego nadpobudliwych dzieci, zapewniając dzieciom możliwość wydawania nadmiaru energii poprzez ćwiczenia lub długie spacery. W procesie wykonywania zadań przez dzieci konieczne jest zminimalizowanie zmęczenia. Ponieważ nadpobudliwe dzieci wyróżniają się zwiększoną pobudliwością, zaleca się częściowe odizolowanie ich od interakcji w dużych firmach. Ponadto ich partnerzy w grze powinni być opanowani i spokojni.

Leczenie nielekowe obejmuje również stosowanie niektórych metod psychoterapeutycznych, na przykład korekta ADHD jest możliwa za pomocą gier fabularnych lub arteterapii.

Korekta ADHD za pomocą farmakoterapii jest zalecana, jeśli nie wynika z innych stosowanych metod. Powszechnie stosowane są psychostymulanty, nootropy, trójpierścieniowe leki przeciwdepresyjne i uspokajające.

Ponadto praca z dziećmi z ADHD powinna koncentrować się na rozwiązywaniu kilku zadań: przeprowadzaniu kompleksowej diagnostyki, normalizacji środowiska rodzinnego, nawiązywaniu kontaktów z nauczycielami, zwiększaniu poczucia własnej wartości u dzieci, rozwijaniu posłuszeństwa u dzieci, uczeniu ich poszanowania praw innych osób, poprawie komunikacji werbalnej, kontroli nad własnymi emocjami.

Obejrzyj film: Kendrick Lamar - Official Video (Listopad 2019).

Загрузка...